Comme chaque année à la même époque nous éditons le programme culturel mois après mois. Pour le télécharger cliquez ici.
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Conseil de la Vie Sociale : compte-rendu de la réunion du 29 septembre 2026
Présents :
Océana Belin, représentante titulaire de la Maison de la Danse
Claire Beugnet, directrice de l’association, présidente du Conseil de la Vie Sociale
Dogan Botte Grard, représentant suppléant de la Maison de la Musique
Elaydiah Capdevilla, représentant titulaire de la Maison Vive
Leila Caux, représentante titulaire des studios de semi-autonomie et des appartements extérieurs
Kenzo Declemy, représentant titulaire de la Maison du Cirque
Steeven Duchenne, représentant titulaire de la Maison du Sport
Logan Lemaître, représentant titulaire de la Maison des Découvreurs
Emmanuel Paris, directeur adjoint de l’association, secrétaire du Conseil de Vie Sociale
Absente excusée :
Laurine Bailly, éducatrice, représentante du personnel
Ordre du Jour :
1. Examen des demandes formulées lors de la réunion du 9 juin 2026 ;
2. Constat de carence pour le poste de représentante ou de représentant des familles ;
3. Questionnaire de satisfaction à propos du fonctionnement du CVS ;
4. Questions annexes.
Claire Beugnet ouvre la séance.
I. Examen des demandes formulées lors de la réunion du 9 juin 2026 :
Lors de la réunion du 9 juin 2026, des enfants ont formulé des demandes au sujet de l’âge minimal pour pouvoir garder son téléphone portable au-delà de l’heure du coucher et pour pouvoir bénéficier de sorties libres.
Claire Beugnet rappelle les deux passages du règlement de fonctionnement de l’association à ces sujets :
« 10.3) LES COMMUNICATIONS TELEPHONIQUES
Les enfants peuvent recevoir des appels téléphoniques de leur famille selon certaines modalités.
Au sein des maisons, les familles sont ainsi autorisées à téléphoner à leurs enfants. La question de la fréquence et des horaires est définie avec elles, en fonction du projet de l’enfant. Ces appels se réalisent à des moments propices à la communication, le soir entre 18h30 à 19h, afin de ne pas perturber le rythme des enfants (devoirs, douche, repas, activités), le mercredi ou le week-end.
Selon des décisions de justice, les appels peuvent être médiatisés et certaines conversations se réaliseront donc sur haut-parleur afin d’en évaluer le contenu. Dans ce cas, l’interlocuteur en est préalablement averti.
La confidentialité des appels doit être respecté à travers un lieu qui permet à l’enfant d’être seul ou seul avec l’éducateur si l’appel doit être médiatisé.
Les enfants de plus de 12 ans sont autorisés à posséder un téléphone portable au sein de l’établissement, avec accord des parents et sous la surveillance des éducateurs.
Les enfants qui possèdent un téléphone peuvent en disposer mais avec l’interdiction de l’utiliser lors des repas, des réunions de groupe de parole, du temps d’étude scolaire ou après le coucher. Pour ce faire, ils seront remis à l’éducateur avant la fin de son service, le soir à un horaire défini.
Sur décision de l’équipe éducative, les plus grands peuvent être autorisés à garder leur téléphone la nuit sous réserve d’un usage adapté.
L’accès aux réseaux sociaux est tributaire de l’âge des enfants.
L’usage abusif du téléphone portable est soumis au discernement de l’équipe éducative et dans les cas notamment où il peut y avoir une réelle mise en danger de l’enfant, il peut être soit confisqué temporairement afin d’établir une règle d’utilisation, soit rendu aux parents et/ou responsables légaux. »
Claire Beugnet demande aux enfants si ces règles conviennent, particulièrement à propos du rendu du téléphone personnel à l’heure du coucher. Les membres du conseil approuvent ces modalités. Claire Beugnet insiste sur le rôle de l’équipe éducative : elle doit examiner au cas par cas l’usage de son téléphone par l’enfant et interpréter ce cadre réglementaire pour empêcher les abus, lesquels ne sont pas nécessairement liés à l’âge.
S’agissant des sorties libres, le passage actuel du règlement à ce sujet dit ceci :
« 10.5) LES SORTIES A L’EXTERIEUR, ACTIVITES SPORTIVES ET CULTURELLES
Chacun peut s’inscrire à une activité sportive ou culturelle dans la limite de ce qui est proposé sur la commune ainsi que du coût financier de l’activité choisie. En fonction de leurs ressources et si elles le désirent, les familles peuvent contribuer à une partie des frais d’inscription de l’activité pratiquée par leur enfant.
Durant les vacances, des inscriptions en centre de loisirs peuvent être proposées en fonction du projet de l’enfant.
Chaque enfant dispose, en fonction de son âge et de ses capacités, et avec l’accord de ses représentants légaux, de la possibilité de se déplacer seul à partir de l’établissement pour se rendre, en vélo, à pied ou en bus, à l’école, en stage ou à une activité. Cela se discute notamment à l’admission dans le cadre du DIPC.
L’octroi de sorties libres est possible mais toujours soumis à la décision de l’équipe. Est pris en compte l’âge, 14 ans, mais également la maturité de l’enfant, l’évolution de son comportement au sein du foyer et à l’extérieur, sa capacité à gérer seul ces moments particuliers, son autonomie mais également le respect des conditions du déroulement de ces sorties, à savoir un comportement correct dans le respect de tous. »
Claire Beugnet propose une nouvelle formulation permettant de détacher les sorties à l’extérieur des activités sportives et culturelles tant les deux ne relèvent pas de la même logique :
« 10.5) LES SORTIES A L’EXTERIEUR, ACTIVITES SPORTIVES ET CULTURELLES, LES SORTIES LIBRES.
Chacun peut s’inscrire à une activité sportive ou culturelle dans la limite de ce qui est proposé sur la commune ainsi que du coût financier de l’activité choisie. En fonction de leurs ressources et si elles le désirent, les familles peuvent contribuer à une partie des frais d’inscription de l’activité pratiquée par leur enfant.
Durant les vacances, des inscriptions en centre de loisirs peuvent être proposées en fonction du projet de l’enfant.
Chaque enfant dispose, en fonction de son âge et de ses capacités, et avec l’accord de ses représentants légaux, de la possibilité de se déplacer seul à partir de l’établissement pour se rendre, en vélo, à pied ou en bus, à l’école, en stage ou à une activité. Cela se discute notamment à l’admission dans le cadre du DIPC.
L’octroi de sorties libres est possible mais toujours soumis à la décision de l’équipe. Est pris en compte l’âge, 13 ans, mais également la maturité de l’enfant, l’évolution de son comportement au sein du foyer et à l’extérieur, sa capacité à gérer seul ces moments particuliers, son autonomie mais également le respect des conditions du déroulement de ces sorties, à savoir un comportement correct dans le respect de tous.
Il est important de préciser ici qu’une sortie libre est la sortie demandée par le jeune pour un motif qui lui est propre et qui doit être connu de l’équipe. En revanche, un enfant de moins de 13 ans, s’il en a la capacité, peut être autorisé par un éducateur à aller par exemple dans un magasin de proximité soit pour lui-même soit pour le groupe. »
Dans cette nouvelle version, la sortie libre est possible à partir de 13 ans. La possibilité d’une sortie libre est explicitée ; l’insistance est mise sur les informations données par l’enfant demandeur à l’équipe éducative (où aller à l’occasion de cette sortie ? ; Avec qui serai-je accompagné ? Pourquoi cette demande ?). Enfin, précise Claire Beugnet : il ne faut pas confondre une sortie libre avec un déplacement fait à la demande d’un professionnel. Les enfants approuvent ces modifications.
Première décision : modification du chapitre du règlement de fonctionnement de l’association consacré aux sorties libres ; les modalités y sont précisées.
II. Constat de carence pour le poste de représentante ou de représentant des familles :
L’article D311-11 du Code de l’action sociale et des familles détaille la composition du Conseil de Vie Sociale :
« Sont éligibles :
(…) 2° pour représenter les familles, tout parent, même allié, d’un bénéficiaire, jusqu’au quatrième degré, toute personne disposant de l’autorité parentale, tout représentant légal, toute personne chargée d’une mesure de protection juridique avec représentation. »
Pour organiser cette représentation puisque le poste était vacant, un courrier postal a été envoyé le 16 juin aux parents détenteurs de l’autorité parentale et aux représentants légaux pour proposer de candidater d’ici le 31 juillet 2026 à des élections permettant de désigner la ou le représentant de ce collège. Claire Beugnet informe le conseil qu’aucune personne ayant reçu ce courrier n’a répondu favorablement ; un constat de carence est par conséquent réalisé, cette absence de représentant pour le collège des parents et représentants légaux n’empêchant pas l’activité du conseil.
Deuxième décision : un constat de carence est rédigé pour officialiser l’absence de représentant de parents ayant l’autorité parentale et/ou de représentants légaux au Conseil de la Vie Sociale.
III. Questionnaire de satisfaction à propos du fonctionnement du CVS :
Emmanuel Paris distribue aux participants le questionnaire permettant chaque réunion de rentrée du conseil de faire un point sur son bon fonctionnement :
Les participantes et participants ayant réalisé au moins une réunion lors de la saison 2025-2026 du conseil (réunions les 30 septembre 2025, 27 janvier et 9 juin 2026) remplissent le questionnaire. Il ressort des réponses que le fonctionnement donne satisfaction à l’exception de la diffusion de documents suffisamment à l’avance des réunions pour aider à les préparer.
IV. Questions annexes :
Madame Beugnet donne une information concernant l’organisation des camps : elle rappelle tout d’abord qu’il n’y aura pas de camp à Noël compte tenu des difficultés d’organisation. De même Madame Beugnet dit réfléchir à la forme que prendront les camps d’été notamment en terme de durée. Les enfants et les jeunes comprennent la nécessité pour la direction de garantir leur sécurité et donc de revoir l’organisation s’il devient difficile de trouver assez d’encadrants. Ila bien été précisé que les camps de Pâques seraient maintenus.
Un enfant demande s’il est possible d’organiser une journée en parc d’attraction pour l’ensemble des Maisons. Claire Beugnet dit que l’organisation d’une telle sortie ne le permet pas mais rappelle que les budgets à disposition de chaque unité rendent possibles une journée en parc d’attraction.
Claire Beugnet demande si le conseil recommande de programmer en juillet 2027 la troisième édition des « Olympiades des Maisons ». Les enfants confirment que cette manifestation portée par le conseil et organisée par un groupe de travail constitué d’éducatrices et éducateurs de chaque unité a été appréciée de tous :
Claire Beugnet informe le conseil qu’une réunion du groupe de travail sera organisée en janvier 2027 afin de travailler à l’organisation d’une troisième édition des olympiades.
Une enfant demande s’il serait possible d’organiser durant la saison une course de caisses à savon des Maisons. Claire Beugnet dit que cela est possible lors de la première semaine des vacances de Pâques 2027 (entre le 17 et le 24 avril 2027), le site Splingard s’y prêtant (voie bitumée avec dénivelé sur le parking du site). Cette proposition va être relayée pour avis auprès du comité de direction et sera mise à l’ordre du jour de la prochaine réunion du conseil en janvier 2027.
Troisième décision : le Conseil de la Vie Sociale lors de sa réunion de janvier 2027 (date à préciser) examinera les modalités d’organisation des « Olympiades 2027 » en juillet et de la course de caisses à savon sur le site Splingard pendant la première semaine des vacances de Pâques 2027.
Claire Beugnet clôt la réunion.
Images du concert “Quija Trio”
Ce 23 septembre devant le café-théâtre Michel Lafont, espace scénique de notre institution, Quija Trio a proposé aux enfants et aux équipes des magnifiques compositions musicales inspirées de la musique colombienne et de la musique française.
Découvrez les images réalisées avec l’aimable autorisation de Quija Trio par Bruno Defachelle, chef de service du DMAD DARF et de la Maison de la Danse :
Bilan quantitatif de la saison 2025-2026 de notre programme culturel “L’aventure de la vie”
Reprenant les cadres du référentiel constitué en partenariat avec la Fondation Daniel et Nina Carasso sous l’égide de la Fondation de France et mis en œuvre depuis la saison culturelle 2014-2015 de notre programme pluriannuel et pluridisciplinaire “L’aventure de la vie“, voici les résultats pour chaque item à propos de notre saison 2025-2026 :
I. Activités (pendant la saison) :
I.A. Renforcement de la capabilité :
Indicateur : nombre de participants aux ateliers de pratique.
En septembre 2025, 102 enfants et jeunes sont recensés dans les Maisons organisant au moins un atelier hebdomadaire en arts, lettres, sciences, sports tout au long de la saison culturelle (du mois de septembre au mois de juillet de l’année suivante).
I.B. Ouverture culturelle :
Indicateur : % de néophytes dans l’activité artistique proposée.
Sur ces 102 enfants et jeunes, 11 sont néophytes, soit 10.8 % de cet effectif. Par néophyte, on désigne la personne qui découvre la pratique artistique et culturelles durant la saison.
I.C. Apprentissage de la diversité / intergénérationnel :
Indicateur : degré de mixité des participants.
Sur ces 102 enfants et jeunes, 42 sont des filles, soit 41.2 % de cet effectif.
I.D. Construction du collectif :
Indicateur individuel : ratio du nombre de projets institutionnels (insufflés par la direction) par rapport au nombre de projets proposés par les équipes éducatives des Maisons.
101 actions artistiques et culturelles ont été recensées durant la saison 2025-2026. Ces actions culturelles comprennent y compris les réunions des Conseils de l’institution (Conseil de la Vie Sociale, Conseil scientifique, Comités de pilotage thématiques) car elles y font participer directement ou indirectement les enfants et les équipes, correspondant en cela à l’un des principes de notre politique de développement culturel. Sur ces 101 actions, 67 ont été réalisées dans chaque Maison, le reste par la direction (actions inter-Maisons).
Cette comptabilisation est biaisée par le fait que seules les actions communiquées par les équipes pour mise en ligne sur le site Internet ont été prises en compte dans ce calcul ; des actions ont lieu mais ne sont pas relatées sur le site Internet. Le nombre d’actions culturelles portées par les Maisons est de ce fait sans doute supérieur au chiffre référence. La comptabilisation des actions par équipes inclut la participation de la Maison aux évènements du calendrier (résidences, spectacles au café-théâtre, rassemblements inter-maisons) ainsi qu’aux ateliers organisés en son sein (les articles publiés par les professeurs d’atelier sont donc partie prenante de cette catégorie).
On trouvera le détail des actions culturelles prises en compte dans le calcul ici.
I.E. Amélioration du cadre de vie et de l’image du territoire :
Indicateur individuel : nombre de personnes présentes aux journées de l’enfance et autres manifestations publiques.
Décompte chiffré des Journées d’Enfance 2026, du 30 juin au 4 juillet 2025 :
a. Mardi 30 juin 2026 (manifestation publique) : organisation de la joute nautique sur les bords de la Liane, à Boulogne-sur-mer : 85 enfants, 60 adultes ;
b. Jeudi 2 juillet 2026 (manifestation semi-publique) : « Les grandes tables de la ferme », rassemblement de la communauté éducative et retrouvailles avec les anciennes et les anciens de l’institution : 85 enfants, 110 adultes ;
c. Vendredi 3 juillet 2026 (manifestation publique) : spectacle « Contrepoint » à 20h, salle “Le Phenix” d’Outreau : 85 enfants, 240 adultes : 55 % sont les familles ou tuteurs légaux des enfants et jeunes sur scène, 25% sont les membres de l’association (personnel et conseil d’administration), 20 % sont des partenaires de l’association (artiste en résidence, équipes pédagogiques et directions d’établissements scolaires et établissements spécialisés, fondations, entreprises, mairie d’Outreau).
I.F. Impulsion d’une dynamique partenariale :
Indicateur : existence d’une instance de pilotage formalisée réunissant les partenaires.
Durant la période couverte par ce rapport final, de septembre 2025 à juillet 2026, neuf partenariats avec des institutions culturelles sont en activité :
• pour le pôle muséographique, deux partenariats (Centre des Musées Nationaux – Région Hauts-de-France et Château d’Hardelot – Centre Culturel de l’Entente Cordiale (participation à la résidence d’artiste organisée au premier semestre 2026) ;
• pour le pôle sportif, deux partenariats (le Boulogne Canoë Kayak (BCK) : le 30 juin 2026, régate des bateaux des Maisons, festival « Journées d’enfance 2026 » ; le Collège Pilâtre de Rozier à Wimille : le 13 juillet 2026, “Olympiades des Maisons”) ;
• pour le pôle technique, deux partenariats (exposition permanente sur le site de l’aérodrome d’Alprech / association « Opal R’ ULM » inaugurée le 10 décembre 2025 ; visite des carrières de Ferques et découverte de l’entreprise “Carrières du Boulonnais” le 8 juillet 2026).
Aux six partenariats existants s’ajoutent une relation privilégiée de soutien avec la compagnie Atome théâtre (prêt de notre salle de spectacle associative à titre gracieux pour les ateliers de cette association) et la réalisation des actions culturelles de l’association de la part de la la Fondation Marc Rohrbach sous l’égide de la Fondation de France (résidences d’artistes Annié Gazé à la toussaint 2025 et d’Oriane Gosset au premier semestre 2026), et des Jeunesses Musicales de France (premier semestre 2026 : organisation d’un cycle d’ateliers permettant la venue de trois artistes au Centre de jour).
Durant la saison 2025-2026, 7 réunions ont été organisées par les conseils de l’association accompagnant le développement de son programme artistique et culturel (Conseil de la culture d’entreprendre, Conseil de la Vie Sociale, Conseil scientifique). A ces 6 réunions s’ajoutent des réunions avec les partenaires des différents pôles du programme (cf. supra).
Un bilan quantitatif des activités réalisées tout au long de la saison a été envoyée aux membres des conseils et comités de pilotage. On trouvera ci-après son contenu :
I.G. Changement de regard sur ses pratiques :
Indicateur individuel : nombre de réunions organisées par des acteurs du champ (état, conseil départemental, ONG /associations) pour présenter la politique culturelle des Maisons des Enfants de la Côte d’Opale.
Durant la saison 2025-2026, une présentation a été réalisée au premier semestre 2026 : le 2 avril, des collègues ont participé au « Forum chop ton job » organisé par le Collège du Caraquet d’Outreau à l’intention des élèves de quatrième des collèges du Pas-de-Calais.
II. Résultats (à la fin de la saison) :
II.A. Renforcement de la capabilité :
Indicateur : taux de réponses positives évaluant la confiance en soi générée par la pratique artistique et culturelle.
Voir les résultats des réponses au questionnaire proposé du 3 septembre au 17 septembre 2026 aux enfants et aux jeunes ici.
II.B. Ouverture culturelle :
Indicateur : degré d’appropriation de la pratique artistique et culturelle.
Voir les résultats des réponses au questionnaire proposé du 3 septembre au 17 septembre 2026 aux enfants et aux jeunes ici.
II.C. Apprentissage de la diversité / intergénérationnel :
Indicateur : taux de réponses positives évaluant l’acceptation de la diversité au sein du groupe.
Voir les résultats des réponses au questionnaire proposé du 3 septembre au 17 septembre 2026 aux enfants et aux jeunes ici.
II.D. Construction du collectif :
Indicateur : % de participants ayant créé un lien significatif avec d’autres participants.
Voir les résultats des réponses au questionnaire proposé du 3 septembre au 17 septembre 2026 aux enfants et aux jeunes ici.
II.E. Amélioration du cadre de vie et de l’image du territoire :
Indicateur : nombre de nouveaux projets culturels ayant émergé sur le territoire.
Nous avons sollicité nos deux partenaires territoriaux afin de formaliser une réponse chiffrée :
– A l’échelle locale : le service « culture » de la Communauté d’Agglomérations du Boulonnais ;
– A l’échelle régionale : le « Service d’action culturelle et territoriale » de la Direction régionale des affaires culturelles Nord Pas-de-Calais.
Selon ces deux sources :
– A l’échelle locale, il n’existe pas encore de recensement systématique des projets culturels nés chaque année dans le territoire du boulonnais.
– A l’échelle régionale, il n’existe pas encore de recensement systématique des projets culturels nés chaque année dans le Nord Pas-de-Calais.
II.F. Impulsion d’une dynamique partenariale :
Indicateur : % de partenaires prêts à reconduire le projet ou un autre projet avec le porteur de projet.
En comparant les relevés de présence des comptes-rendus des comités de pilotage et conseils de la saison culturelle 2024-2025 et ceux des comptes-rendus de la première réunion des comités de pilotage de la saison culturelle 2025-2026, 75 % de nos partenaires ont reconduit le projet avec notre institution.
II.G. Changement de regard sur ses pratiques :
Indicateur individuel : nombre de manifestations organisées par des institutions sur le territoire national et promouvant l’action éducative et culturelle au nom du droit fondamental des enfants à la culture et aux loisirs :
Le directeur adjoint aux affaires culturelles de l’association a présenté le 19 mai 2026 le programme artistique et culturel à Madame Gabrielle Chouin, membre du comité scientifique constitué le 22 avril 2026 par la ministre de la santé, des familles, de l’autonomie et des personnes handicapées et le ministre de la justice pour la refondation de la protection de l’enfance.
Etude statistique sur la sociabilité et la socialisation des enfants de notre institution générées par notre programme éducatif et culturel pour la saison 2025-2026
Le programme « L’aventure de la vie » organise l’activité des Maisons de culture de notre institution, chaque année de la troisième semaine de septembre à la mi-juillet de l’année suivante.
Dans le cadre du suivi de la dotation octroyée à notre institution par la Fondation Daniel et Nina Carasso à l’occasion de l’appel à projet « Art et territoire 2014 », le cabinet « Nuova Vista » a proposé aux lauréats de questionner les participants de leurs activités culturelles afin de formaliser les effets qu’ils déclarent leur imputer quant à leur sociabilité et leur socialisation (estime de soi, relations à autrui, adhésion au projet institutionnel portant les activités culturelles de l’institution, inscription dans la vie de la cité).
On trouvera ici le détail de la fabrication de cet outil évaluatif unique en France, ainsi que l’identité des acteurs ayant participé à ce travail.
Considérations méthodologiques :
Le questionnaire dans sa première version a été proposé aux enfants et aux jeunes de notre institution au terme de cette saison culturelle 2014-2015, à la mi-juillet 2014.
On trouvera les résultats de cette première vague évaluative ici.
Lors de la saison 2015-2016, constatant que certaines formulations de questions composant la fiche « participants enfants et jeunes » ont été incomprises à l’époque par les répondants, le Conseil scientifique de l’association a recommandé lors de sa réunion du 9 octobre 2015 que les enfants et les jeunes participent au développement d’une nouvelle grille, plus appropriable. On trouvera le détail des analyses du Conseil scientifique au sujet de l’expérimentation de cet outil évaluatif sur notre site Internet, à l’adresse suivante (voir la partie II : « Retour sur la saison culturelle 2014-2015 et présentation de la saison culturelle 2015-2016 », ici).
L’association a sollicité par conséquent le Conseil de la Vie Sociale, instance représentative de ses usagers, afin d’améliorer le questionnaire adressé aux enfants et aux jeunes pour cette seconde vague. Le Conseil de la Vie Sociale a proposé au terme de sa réunion du 1er juillet 2016 la nouvelle version. On trouvera à l’adresse suivante le compte-rendu de cette réunion (voir la partie II : « II. Amélioration du questionnaire proposé chaque fin de saison culturelle aux enfants et aux jeunes de l’institution pour objectiver les effets du programme « L’aventure de la vie » sur leur parcours de vie. », ici).
| Renforcement de la capabilité / de la confiance en soi |
| 1. Je suis fier (fière) d’avoir participé aux différents projets culturels tout au long de l’année |
| 2. Le programme culturel est important pour moi |
| 3. Mon entourage s’est intéressé à ce que j’ai fait dans ce projet |
| 4. Je me suis investi(e) à fond dans ce projet |
| 5. Quand je fais quelque chose, je le fais bien |
| 6. J’ai réussi à dépasser mes difficultés |
| 7. Je me rends compte grâce à ce programme que je sais faire des choses aussi bien que la plupart des gens |
| Ouverture culturelle |
| 8. Je suis allé(e) voir une manifestation de [discipline pratiquée] depuis le début du projet ? |
| 9. J’ai prévu d’aller voir une manifestation de [discipline pratiquée] ? |
| 10. J’ai envie de continuer à pratiquer [discipline pratiquée] après mon départ des Maisons des Enfants de la Côte d’Opale ? |
| 11. Le projet m’a donné envie de pratiquer une /d’autre(s) discipline(s) artistique(s), scientifique(s) ou sportive(s) ? |
| 12. J’ai donné à mon entourage l’envie d’assister à des spectacles ou de pratiquer une discipline artistique, scientifique ou sportive ? |
| Apprentissage de la diversité |
| 14. Je me suis senti accepté par les autres grâce aux ateliers |
| 13. J’ai appris à connaitre toutes les personnes de ma Maison grâce aux ateliers |
| Construction du collectif |
| 15. J’ai aimé construire un projet en équipe |
| 16. Je me sens à l’aise avec mon groupe |
| 17. J’ai noué des liens avec des personnes de mon groupe |
| 18. Je me suis fait des amis dans mon groupe |
| 19. J’ai noué des liens avec des personnes de toutes les Maisons |
Cette nouvelle version a été proposée aux enfants et aux jeunes participant aux ateliers du programme « L’aventure de la Vie » au terme de la saison 2015-2016 (voir les résultats ici), de la saison 2016-2017 (voir les résultats ici), de la saison 2017-2018 (voir les résultats ici), de la saison 2018-2019 (voir les résultats ici), de la saison 2022-2023 (voir les résultats ici), de la saison 2023-2024 (voir les résultats ici), de la saison 2024-2025 (voir les résultats ici). Pendant deux années (saisons 2019-2020 et 2021-2022), le questionnaire n’a pas été proposé aux enfants tant le programme culturel ne pouvait donner sa pleine mesure en raison du Covid.
Présentation des résultats des réponses à propos de la saison 2025-2026 :
Le questionnaire a été proposé entre le 3 septembre et le 17 septembre 2026 aux enfants et aux jeunes du Centre de jour, de la Maison du Cirque, de la Maison des Chemins, de la Maison de la Danse, de la Maison des Découvreurs, de la Maison de la Musique, de la Maison du Sport, de la Maison Vive, des studios de semi-autonomie et appartements extérieurs. Les enfants et jeunes sollicités sont celles et ceux ayant pratiqué un minimum de trois mois d’atelier artistique et culturel entre la troisième semaine de septembre 2025 et la fin du festival annuel “Les Journées d’enfance”, le 3 juillet 2026. On trouvera un bilan narratif synthétique de cette saison 2024-2025 ici.
Sur les 68 enfants potentiellement répondant au questionnaire, 56 ont accepté de remplir cette fiche, soit un taux de réponse de 82,3 %.
Pour rappel, le taux de réponse de la vague 2023-2024 était de 67,5 %.
Analyse des réponses :
Chaque rubrique donnera lieu à une mise en perspective en réunions à la rentrée avec les équipes éducatives, les professeurs d’atelier, les Conseils et comités de pilotage du programme culturel.
Les résultats sont catégorisés de trois façons :
- “% de réponses négatives” : les répondants ont soit coché “Pas du tout d’accord”, soit coché “Pas d’accord” ;
- “% de réponses intermédiaires” : les répondants ont coché “Plutôt d’accord” ;
- “% de réponses positives” : les répondants ont soit coché “D’accord”, soit coché “Tout à fait d’accord”.
Thème 1 : Renforcement de la capabilité / de la confiance en soi
Réponse 1 (réponse à la question : « Je suis fier (fière) d’avoir participé aux différents projets culturels tout au long de l’année »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 1.8 | 16.7 | 82.1 |
Réponse 2 (réponse à la question : « Le programme culturel est important pour moi »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 14.3 | 17.8 | 67.8 |
Réponse 3 (réponse à la question : « Mon entourage s’est intéressé à ce que j’ai fait dans ce projet »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 23.2 | 8.9 | 67.8 |
Réponse 4 (réponse à la question : « Je me suis investi(e) à fond dans ce projet »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 3.5 | 10.7 | 55.3 |
Réponse 5 (réponse à la question : « Quand je fais quelque chose, je le fais bien »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 0 | 21.4 | 80.6 |
Réponse 6 (réponse à la question « J’ai réussi à dépasser mes difficultés »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 3.6 | 16 | 80.3 |
Réponse 7 (réponse à la question « Je me rends compte grâce à ce programme que je sais faire des choses aussi bien que la plupart des gens »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 1.8 | 19.6 | 76.8 |
Thème 2 : Ouverture culturelle
Réponse 8 (réponse à la question « Je suis allé(e) voir une manifestation de [discipline pratiquée] depuis le début du projet ?»)
| % de réponses négatives | % de réponses positives |
| 62.5 | 37.5 |
Réponse 9 (réponse à la question « J’ai prévu d’aller voir une manifestation de [discipline pratiquée] ?»)
| % de réponses négatives | % de réponses positives |
| 91 | 9 |
Réponse 10 (réponse à la question « J’ai envie de continuer à pratiquer [discipline pratiquée] après mon départ des Maisons des Enfants de la Côte d’Opale ? »
| % de réponses négatives | % de réponses positives |
| 87.5 | 12.5 |
Réponse 11 (réponse à la question « Le projet m’a donné envie de pratiquer une /d’autre(s) discipline(s) artistique(s), scientifique(s) ou sportive(s) ? »)
| % de réponses négatives | % de réponses positives |
| 73.2 | 26.8 |
Réponse 12 (réponse à la question « J’ai donné à mon entourage l’envie d’assister à des spectacles ou de pratiquer une discipline artistique, scientifique ou sportive ? »)
| % de réponses négatives | % de réponses positives |
| 82.1 | 17.9 |
Thème 3 : Apprentissage de la diversité
Réponse 13 (réponse à la question « J’ai appris à connaitre toutes les personnes de ma Maison grâce aux ateliers »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 26.8 | 12.5 | 60.7 |
Réponse 14 (réponse à la question « Je me suis senti accepté par les autres grâce aux ateliers »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 17.8 | 25 | 57.2 |
Thème 4 : Construction du collectif
Réponse 15 (réponse à la question « J’ai aimé construire un projet en équipe »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 1.8 | 28.6 | 69.6 |
Réponse 16 (réponse à la question « Je me sens à l’aise avec mon groupe »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 7.1 | 17.8 | 75.1 |
Réponse 17 (réponse à la question « J’ai noué des liens avec des personnes de mon groupe »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 7.1 | 17.8 | 75.1 |
Réponse 18 (réponse à la question « Je me suis fait des amis dans mon groupe »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 7.1 | 28.8 | 66.1 |
Réponse 19 (réponse à la question « J’ai noué des liens avec des personnes de toutes les Maisons »)
| % de réponses négatives | % de réponses intermédiaires | % de réponses positives |
| 5.3 | 28.6 | 66.1 |
Sur proposition du Conseil scientifique lors de sa réunion du 7 octobre 2022, Les réponses au questionnaire sont aussi traitées selon trois classes d’âge (les “petits”, âgés de 6 à 10 ans ; les “moyens”, âgés de 11 à 14 ans et les “grands” âgés de 15 à 18 ans).
Ces résultats détaillés sont analysés lors de la réunion de rentrée des conseils et comités de pilotage du programme artistique et culturel.
Note de rentrée saison culturelle 2026-2027
Le thème de la saison culturelle 2026-2027 est : « Saperlipopette ! ».
« Saperlipopette ! » : choisir ce mot bizarre, cette exclamation désuète, c’est nous rappeler combien la langue parlée et écrite est une ressource précieuse pour penser, (s’)affirmer, décider, partager. L’un des marqueurs de la qualité de notre travail éducatif, de la bonne santé des enfants n’est-il pas de constater régulièrement le nombre de mots supplémentaires qu’ils connaissent voire emploient à bon escient ?
Notre programme artistique et culturel a pour titre « L’aventure de la vie » ; comme diraient nos professeurs au collège, au lycée : les langues sont sacrément vivantes. Ainsi la langue française ne cesse-t-elle de perdre des mots et d’en accueillir de nouveaux. Qui connaissait l’origine du mot « Saperlipopette » et peut la dire aux autres sans consulter en douce le moteur de recherches sur son smartphone ? Pas grand monde, mais ce n’est pas grave : le simple fait de lire ce « Saperlipopette ! » lors d’une note de rentrée très sérieuse suffit à notre bonheur.
« Saperlipopette ! », c’est le moyen d’explorer avec notre programme artistique et culturel des mots bizarres, des expressions rigolotes tombées en désuétude.
A titre d’exemple, le lexicologue Jean Pruvost a étudié l’édition de 1906 du dictionnaire Larousse (PRUVOST J. (2021), Les Dictionnaires français, outils d’une langue et d’une culture, Paris, Editions Ophrys). Quelques-uns des mots référencés à l’époque sont sortis de l’usage en raison de la disparition de pratiques techniques, de métiers. D’autres ont été abandonnés par nos choix collectifs, que ce soit parce qu’ils ne sont plus parlés dans la rue ou abandonnés par la commission de l’académie française chargée de fixer notre langue dans des registres réactualisés chaque année. Au total, a compté Jean Pruvost, cette édition de 1906 du Larousse forte de 44 252 termes en a perdu depuis 10 170 et 17 825 autres les y ont remplacés.
La langue est dynamique, elle est comme un corps vivant à qui il faut prêter attention et dont il faut prendre soin. La pédopsychiatrie relève quant à elle combien dans les premiers mois de la vie de l’enfant la qualité de la relation affective avec sa mère va avoir des effets sur sa capacité d’apprentissage de la langue parlée et écrite. Dysphasies, dyslexies : ces retards de développement, ces troubles persistants sont bien connus de nos équipes et de celles des établissements scolaires accueillant les enfants de notre association et nécessitent de la part des professionnels patience, attention et coordination avec la famille et nos partenaires de l’Education nationale et de la Santé pour résorber ces difficultés à s’exprimer correctement.
« Saperlipopette ! » permettra, dernière acception, de questionner notre capacité de jugement.
Est-ce un canard ? Est-ce un lapin ?…
Saperlipopette ! Cette image ne représente ni un canard, ni un lapin mais les deux : elle montre un « lapard canin » et c’est un test fameux utilisé par les neurologues pour expliquer que très souvent, notre cerveau choisit d’interpréter d’une façon plutôt que d’une autre ce que nos yeux voient ; de bonne foi, le cerveau peut nous tromper[1]. Puisque nous sommes petits ou grands – de toutes conditions sociales et de toutes cultures – susceptibles de nous tromper, l’important est de l’assumer, de maintenir notre esprit en éveil y compris une fois la décision prise ; nous pouvons améliorer notre jugement car nous reconnaissons sa faillibilité.
[1] MOUKHEIBER Albert (2019), Votre cerveau vous joue des tours, Paris, Allary Editions.
Présentation de notre programme artistique et culturel
Ce 15 septembre au Ministère de la Santé, des Familles, de l’Autonomie et des Personnes handicapées était organisée par France Enfance Protégée, l’Observatoire National de la Protection de l’Enfance et la Société Française de Psychiatrie de l’Enfant et de l’Adolescent et Disciplines Associées la troisième édition de la journée d’études réunissant des professionnels de santé, des travailleurs sociaux, des chercheurs, des responsables de l’Etat et des conseils départementaux pour partager l’état des savoirs, découvrir des innovations, créer de nouvelles collaborations au service de l’accompagnement des enfants et des jeunes de l’Aide Sociale à l’Enfance.
Cette année notre association était invitée pour présenter son programme artistique et culturel, découvrez le programme de cette journée :
Olympiades des Maisons 2026
Ce 13 juillet, les Maisons ont concouru sur le site du stade du Collège Pilâtre de Rozier à Wimille pour cette deuxième édition des Olympiades des Maisons.
Découvrez le film réalisé par Rémy :
Découvrez les images réalisées par Mathieu ;
Voici le programme conçu par le Comité d’Organisation des Olympiades constitué des enfants de notre Conseil de la Vie Sociale, du comité de direction et d’Elisa, Léa, Sarah, Jérémy, Maxime, Mathieu, Pierrick et Simon, éducatrices et éducateurs de notre association :
A l’issue de cette journée mémorable, les enfants vainqueurs par tranche d’âge se sont vus remettre une médaille par Madame Beugnet, notre directrice et un diplôme a été décerné à l’ensemble des compétitrices et compétiteurs :
Bravo aux enfants et aux équipes pour cette belle journée, un grand merci au Collège Pilâtre de Rozier.
Incroyable mais vrai : les carrières de Ferques
Ce 8 juillet, trente enfants et adultes de l’association ont découvert le fabuleux site des carrières de Ferques.
Conduit par Dany, le bus a serpenté une heure trente durant sur les cimes de cette exploitation racontée avec talent par José, ancien de l’entreprise.
Animaux, minéraux, métiers, engins géants : c’est une communauté d’une riche diversité qui fait vivre jour après jour depuis plus de cent ans et pour plus de cent ans encore ce lieu monumental.
Un grand merci à Corinne et Fabien, au groupe CB, pour leur chaleureux accueil. Au grand plaisir de se retrouver pour de nouvelles aventures.
Découvrez les films réalisés par Bruno Defachelle, chef de service du DMAD DARF et de la Maison de la Danse, dans les premiers instants de la découverte du site :
“Contrepoint”
Troisième et dernier moment fort de notre festival annuel Les Journées d’Enfance 2026 ; ce 3 juillet en la salle “Le Phenix” d’Outreau, 250 spectatrices et spectateurs ont applaudi longuement les enfants au terme d’une heure vingt de ce spectacle constitué des créations travaillées tout au long de l’année avec leurs professeurs d’atelier sous la direction de notre metteur en scène Romuald Pierru.
Un grand bravo aux enfants, aux équipes des Maisons.
Un grand merci à la mairie d’Outreau.
Un grand merci aux professeurs d’atelier : Nicolas Berthelemy (viet vodao), Caroline Hanquez (zumba), Christophe Henon (musique), Manuel Paque (théâtre), Romuald Pierru (cirque), Virginie Marc (musique), Carine Pochet (yoga), Marine Vigneron (danse hip-hop).
Un grand merci à la régie technique du “Phenix” et à TL Régie Technique.
Un grand merci à Matthis pour son slam :
“Intro)
J’ai jamais su par où commencer…
Alors j’ai commencé par être honnête.
Y a des choses qu’on dit pas à voix haute,
parce qu’une fois sorties, elles restent.
Alors j’les ai laissées ici,dans le silence, avant la musique.
(Attendre les 2 mains )
(Texte)
J’ai la tête pleine de tableaux que personne veut accrocher,
des couleurs trop vraies pour des murs bien rangés.
J’parle doucement, parce que le bruit me fait peur,
j’ai appris que le silence cache mieux la douleur.
J’me sens comme Van Gogh devant un monde qui regarde sans voir,
j’peins mes nuits à mains nues, j’efface mes jours au noir.
Ils diront “t’étais spécial” quand j’serai plus là,
mais aujourd’hui ils passent devant moi sans même lever les bras.
J’ai l’âme fendue, pas pour l’art, pour tenir debout,
chaque matin est une lutte, chaque soir un dégoût.
J’ai voulu aimer proprement, j’ai appris à aimer mal,
à force de donner mon cœur, j’l’ai laissé bancal.
Y a des fleurs dans ma tête mais elles fanent trop vite,
j’arrose avec des larmes, personne voit ce qui m’habite.
J’souris par réflexe, j’respire par habitude,
vivre c’est devenu un geste, pas une certitude.
J’me parle à moi-même comme à un ami absent,
j’me rassure en me disant “tiens encore un instant”.
J’ai pas choisi d’être profond, j’ai creusé pour survivre,
et plus je descendais bas, plus j’apprenais à écrire.
Ils veulent des gens simples, des phrases qui rassurent,
moi j’viens avec mes failles, mes silences, mes fissures.
J’suis pas fait pour briller, j’suis fait pour ressentir,
et parfois ressentir, ça donne envie de partir.
Si je laisse des traces ici, c’est pas pour la gloire,
c’est pour dire “j’ai existé”, même un peu dans le noir.
Comme un peintre incompris qui criait sans voix,
j’pose mes blessures sur l’instru, et j’espère que ça suffira.
(Outro)
J’ai pas su vivre normalement…
j’ai juste essayé de ressentir moins fort.
Tout ce que j’ai jamais fait,
c’était transformer la douleur en quelque
chose de calme.
Si un jour tu comprends ce que j’ai dit ici,
c’est que t’as déjà traversé les mêmes silences.
J’ai pas cherché à être compris,
j’ai cherché à pas disparaître.
Et si ça résonne en toi…
alors j’étais pas seul.”
Un grand merci aux enfants du Centre de jour pour les saynètes :
Le livre d’or du spectacle proposé aux spectatrices et spectateurs est empli d’éloges et d’encouragements, nous le lirons avec plaisir avec les enfants et les professeurs d’atelier début septembre pour lancer sous les meilleures auspices la nouvelle saison du programme artistique et culturel de l’association.