Yanis Bachir Dervillers, représentant suppléant de la Maison Vive
Claire Beugnet, directrice de l’association, présidente du Conseil de la Vie Sociale
Sarah Couvelard, représentante titulaire du personnel
Ethan Fiolet, représentant titulaire de la Maison du Cirque
Nolwenn Fouquerolle, représentante suppléante de la Maison de la Danse
Nicolas Lacroix, représentant titulaire des studios de semi-autonomie et des appartements extérieurs
Alicia Lesage Hess, représentante titulaire de la Maison des Découvreurs
Rosalie Mahieux, représentante titulaire de la Maison du Sport
Emmanuel Paris, directeur adjoint de l’association, secrétaire du Conseil de Vie Sociale
Invité :
Thyméo Boulanger, Maison de la Musique (ni la représentante titulaire ni le représentant suppléant de cette unité ne pouvait être présent à cette réunion).
Ordre du Jour :
1. Présentation de la participation du Conseil de Vie Sociale à l’évaluation externe de l’association ;
2. Examen des questions demandées lors de la réunion du 24 septembre 2024 par le Conseil de Vie Sociale aux unités de l’association.
Madame la présidente ouvre la séance.
Monsieur le secrétaire informe les participants d’un nouvel arrêté paru ces deniers jours au Journal officiel et qui définit de nouvelles règles pour les Conseils de Vie Sociale. On trouvera ici la nouvelle mouture de cet arrêté.
Monsieur le secrétaire précise que, parmi les modifications, l’âge minimal des enfants siégeant au Conseil de Vie Sociale est de onze ans ; les élections pour désigner titulaire et suppléant de la Maison des chemins devront tenir compte de ce critère, tout comme chaque unité de l’association. S’agissant des représentants suppléants et titulaires des personnels, des élections doivent être organisées permettant aux salariés d’élire leurs représentants.
Madame la présidente informe les participants que cette réactualisation sera mise en œuvre d’ici la prochaine réunion du Conseil de Vie Sociale.
I. Présentation de la participation du Conseil de Vie Sociale à l’évaluation externe de l’association :
Madame la présidente informe les participants que cette année 2025, les membres du Conseil de Vie Sociale seront rencontrés en entretien dans le cadre de l’évaluation externe de l’association.
On trouvera ici une présentation des attendus de cet exercice participant du renouvellement de l’agrément par le Conseil départemental du Pas-de-Calais.
On trouvera ici la contribution des Conseils de vie sociale à cet exercice (page 194 et suivantes).
Madame la présidente informe les participants qu’un groupe de travail, constitué du comité de direction et de représentants du personnel pour chaque unité de l’association (les référents qualité), travaille à la préparation de cet exercice depuis un an. Ces travaux donnent lieu à la réalisation de nouveaux documents institutionnels qui seront présentés pour approbation au Conseil de Vie Sociale lors de sa prochaine réunion.
Première décision : Une réunion du Conseil de Vie Sociale sera programmée d’ici début juin 2025 pour examiner les modalités de la participation du Conseil de Vie Sociale à l’évaluation externe de l’association et pour approuver les nouveaux documents institutionnels issus du groupe de travail préparant cette évaluation externe.
II. Examen des questions demandées lors de la réunion du 24 septembre 2024 par le Conseil de Vie Sociale aux unités de l’association :
Monsieur le secrétaire remet à Madame la présidente les compte-rendu des groupes de parole organisés par les unités de l’association, avec notamment leurs propositions faisant réponse aux questions demandées par le Conseil de Vie Sociale lors de sa réunion du 24 septembre 2024.
Ces demandes sont :
1. propositions d’animations à réaliser par les enfants eux-mêmes lors des manifestations en public et requérant un stand de l’association
2. capacité de chacune, chacun à contribuer à la modération de la consommation d’énergie des bâtiments de l’association
3. contenu de programmation du tournoi inter-Maisons 2025.
Après examen des contributions des groupes de paroles, les membres du Conseil de Vie Sociale recommandent :
Deuxième décision : S’agissant de l’animation d’un stand de l’association, que la présence d’au moins un enfant par unité dans la mesure de ses disponibilités et s’il est volontaire soit garantie. Cet enfant pourra témoigner auprès du public de la vie quotidienne en tant qu’usager de l’association « Les Maisons des Enfants de la Côte d’Opale », présenter ses modalités d’accueil et d’accompagnement, quelques actions auxquelles il aura participé dans le cadre du programme artistique et culturel de l’association.
Madame la présidente informe les participants que la deuxième année consécutive, l’association est invitée à participer au forum de découverte des métiers à l’attention des collégiens « Chop ton job » organisé au Collège Albert Camus d’Outreau le 4 avril 2025 de 9h à 16h. Madame la présidente précise qu’à cette occasion, les recommandations du Conseil de Vie Sociale et des groupes de paroles des unités seront mises en œuvre sur le stand de l’association.
Troisième décision : S’agissant la capacité de chacune, chacun à contribuer à la modération de la consommation d’énergie des bâtiments de l’association, une charte reprenant les recommandations des groupes de parole sera présentée lors de la prochaine réunion du Conseil de Vie Sociale, avec pour chaque unité la possibilité d’y ajouter quelques autres recommandations et de personnaliser sa mise en page.
Quatrième décision : S’agissant du contenu de programmation du tournoi inter-Maisons 2025 à la mi-juillet 2025 et tenant compte des propositions des groupes de parole, le Conseil de Vie Sociale recommande d’organiser cette manifestation dans un stade, le thème retenu étant « Film / série TV » (chaque unité choisissant un film ou une série TV et l’incarnant tout au long de cette journée de tournoi). Les épreuves sportives seront : « 1,2,3 soleil », course relais, saut en longueur, basketball. Au terme de ces épreuves, la Maison de la Danse invitera toute unité de l’association volontaire à réaliser une Battle hip hop avec elle. Toutes les unités seront récompensées, un système de points par épreuve le plus facile à comprendre de tous sera mis en œuvre.
Madame la présidente précise que sera rapidement demandé au Collège Pilâtre de Rozier (Wimille) la possibilité de bénéficier de son stade adjacent. On trouvera ci-après l’article sur notre site internet à propos du tournoi inter-Maisons organisé en ce lieu le 27 avril 2015 :
S’agissant du repas à la mi-journée, Madame la présidente informe les participants que chaque unité apportera son pic-nic.
Monsieur le secrétaire informe les participants que la prochaine réunion du Conseil de Vie Sociale aura lieu d’ici le début du mois de juin (date à préciser), de 18h à 20h en salle du conseil d’administration de la ferme de Bertinghen.
Madame la présidente remercie les participants et clôt la réunion.
Claire Beugnet, directrice de l’association, présidente du Conseil de la Vie Sociale Charlotte Brice Delohen, représentante titulaire de la Maison de la Musique Sarah Couvelard, représentante titulaire du personnel Christina Dubois, représentante suppléante de la Maison du Sport Ethan Fiolet, représentant titulaire de la Maison du Cirque Nicolas Lacroix, représentant titulaire des studios de semi-autonomie et des appartements extérieurs Alicia Lesage Hess, représentante titulaire de la Maison des Découvreurs Emmanuel Paris, directeur adjoint de l’association, secrétaire du Conseil de Vie Sociale Dany Tijon, représentant titulaire de la Maison Vive Liam Van Thorre, représentant titulaire de la Maison de la Danse
Ordre du Jour :
Evaluation de l’expérimentation des « cahiers de liaison » par la Maison du Sport ;
Propositions d’outils de communication pour valoriser l’association lors des manifestations en public requérant un stand dédié.
Questions annexes.
Madame la présidente ouvre la séance.
Monsieur le secrétaire souhaite bon anniversaire au Conseil de Vie Sociale : le Conseil existe depuis dix ans aujourd’hui sans discontinuer hors années COVID (la pandémie empêchant la tenue de réunions). On trouvera ici le compte-rendu de la première réunion du Conseil.
Monsieur le secrétaire informe les participants de la composition du Conseil pour cette nouvelle saison 2024-2025 et remercie les nouvellement élu(e)s par leur Maison pour leur engagement.
Madame la présidente explique aux participants les attendus de leur fonction.
I. Evaluation de l’expérimentation des « cahiers de liaison » par la Maison du Sport :
Lors de la précédente réunion du Conseil de Vie Sociale, Rosalie, représentante titulaire de la Maison du Sport, a proposé la mise en place d’un « cahier de liaison » personnalisé pour chaque enfant, cahier qui serait en permanence dans son casier et à l’abri des regards de tout à chacun. Ce cahier personnalisé, expliquait Rosalie, pourrait être rempli par l’enfant jour après jour, selon son envie, et s’adresserait à tel ou tel membre de l’équipe éducative pour revenir sur un moment positif ou négatif vécu durant la journée et en sa présence. La ou le membre de l’équipe éducative concernée pourrait répondre à l’enfant dans ce cahier afin de dire son appréciation de la situation mentionnée.
Cette proposition avait été approuvée par les participants, Madame la présidente demandant à Rosalie et à la Maison du Sport d’expérimenter cet outil pour qu’un retour d’expériences lors de la réunion de rentrée du Conseil de Vie Sociale puisse évaluer la faisabilité d’une généralisation de ces cahiers dans l’ensemble des unités de l’association. On trouvera ici le compte-rendu de la réunion du Conseil au sujet de cette proposition.
Christina, participant ce jour à la réunion de rentrée du Conseil, présente aux participants le retour d’expériences réalisé par la Maison du Sport. Comme convenu, l’ensemble des enfants de l’unité ont bénéficié de ce cahier de liaison à compter du début du mois de février 2024. Ses attendus, ses usages possibles, ont été expliqués par Rosalie et les membres de l’équipe éducative aux enfants. Lors du groupe de parole collectif réalisé en prévision de la réunion du Conseil, les enfants et les membres de l’équipe éducative ont constaté que si le cahier fut employé lors du premier mois (février 2024), il ne l’est plus depuis.
Madame la présidente remercie Christina et la Maison du Sport pour cette contribution. Madame la présidente dit que si des idées peuvent être bonnes, leur mise en application peut cependant ne pas être garantie. L’exemple d’inventions importantes est cité, inventions restées vaines faute d’un nombre suffisant d’utilisateurs réguliers pour qu’elles puissent s’installer dans les usages quotidiens de tout à chacun. Madame la présidente encourage les enfants à continuer à participer au perfectionnement de leur accompagnement par l’association, les propositions à l’image de celle de Rosalie n’étant jamais inutiles même si leur appropriation par toutes et tous reste incertaine.
Madame la présidente demande aux participants s’ils utilisent à titre personnel un cahier dans lequel des pensées, des réflexions sont exprimées.
Des participants confirment qu’ils font régulièrement usage d’un journal intime personnel et précisent ne pas souhaiter le partager avec l’entourage. Madame la présidente dit que le respect de l’intimité est en effet un droit fondamental et qu’il est important pour bien grandir dans la vie que l’on soit enfant ou adulte d’avoir son espace à soi, que l’on sait protéger du regard et de l’interprétation d’autres que soi.
Charlotte informe les participants que dans son précédent lieu d’accueil, une « boîte à colères » était mise à disposition permanente du groupe d’enfants. Dans cette boîte, l’enfant pouvait déposer un message écrit de sa main exprimant une émotion négative, parfois en précisant les raisons d’une telle humeur. Ces messages étaient lus chaque fin de mois par l’ensemble du groupe et par l’équipe éducative lors d’un groupe de parole afin de réfléchir ensemble à cet état émotionnel et comment il est vécu par les personnes le ressentant.
Madame la présidente observe qu’il est souvent difficile de savoir trouver les mots pour dire par écrit ce que l’on ressent, ce que l’on pense.
L’ensemble des participants conviennent de cette difficulté, d’autant plus si ces écrits doivent être lus à voix haute et analysés lors de groupe de parole comme dans l’exemple cité par Charlotte.
II. Propositions d’outils de communication pour valoriser l’association lors des manifestations en public requérant un stand dédié :
Monsieur le secrétaire propose une synthèse des propositions formulées lors des groupes de parole dans les différentes Maisons au sujet du renouvellement des outils de communication mobilisés sur le stand de l’association lorsque celle-ci bénéficie de la part d’organisateurs de manifestations publiques d’un emplacement dédié.
Le groupe de parole des studios de semi-autonomie et appartements extérieurs a recommandé de ne pas surexposer médiatiquement l’association et de prévoir ces opérations publicitaires à la seule demande de collectivités locales ou d’établissements scolaires souhaitant faire découvrir les raisons d’être et d’agir de l’association.
Les participants agréent cette recommandation.
Les différentes maisons de l’association sont partagées sur le média présentant le plus d’efficacité pour présenter et valoriser l’association auprès du public qu’il soit scolaire (ex : participation à des journées portes ouvertes d’un établissement scolaire) ou hors scolaire (ex : stand de l’association aux Fêtes de la mer). Le média papier/panneaux carton et le média audiovisuel retiennent l’attention de tous, mais la question de savoir si l’un d’eux est supérieur en termes de description et de mémorisation de la part du public reste indécise.
Au-delà de cette ambivalence, les groupes de parole sont unanimes pour recommander des contenus composés de témoignages (récits d’enfants, récits d’adultes), d’images des lieux de vie (façade et lieu d’implantation dans le territoire) et des groupes résidants dans chaque unité.
Monsieur le secrétaire conclut sur le fait que si les moyens matériels composant le stand de l’association pour la présenter et la valoriser auprès du public sont régulièrement détaillés dans les comptes-rendus des groupes de parole, l’animation du stand par les enfants et les adultes apparait peu.
Madame la directrice demande à chaque Maison de consacrer un temps à ce sujet lors de leur prochain groupe de parole, ces contributions étant examinées par le comité de direction.
Première décision : Pour compléter leur contribution à la réflexion collective quant au renouvellement des outils de communication pour valoriser l’association lors des manifestations en public et requérant un stand dédié, les groupes de parole réfléchirons à des propositions d’animations à réaliser par les enfants eux-mêmes lors de ces actions.
III. Questions annexes :
Conformément aux décisions issues de la précédente réunion du Conseil, des groupes de parole organisés dans chaque Maison de l’association sont réalisées par les équipes éducatives et les enfants de deux mois en deux mois tout au long de la saison à l’exception de la pause estivale. Les groupes de parole organisés dans les semaines qui précédent une réunion du CVS seront, en partie, consacrés à la remontée des observations et demandes des enfants à présenter au CVS.
Monsieur le secrétaire propose aux participants de lire les comptes-rendus des groupes de parole organisés dans chaque maison de l’association en prévision de cette réunion du Conseil.
Madame la présidente observe que trois thèmes apparaissent en particulier dans les demandes des enfants s’exprimant à l’occasion des groupes de parole récemment organisés, thèmes que l’on retrouve aussi lors de réunions antérieures : les sorties de groupe nécessitant un budget dédié (dans le présent compte-rendu, les sujets sont tour à tour numérotés. Les sorties de groupe nécessitant un budget dédié constituent ainsi le “thème 1”), les modalités de distribution de l’argent de poche (“thème 2”) et l’usage par l’enfant du téléphone personnel selon la tranche horaire (“thème 3”). Un autre thème est exprimé dans plusieurs comptes-rendus des groupes de paroles organisés les jours précédents cette réunion : le souhait qu’un tournoi inter-maisons soit reconduit lors de la saison 2024-2025, sur le modèle des olympiades des Maisons organisées le 16 juillet 2024 (“thème 4”).
Thème 1 : S’agissant du premier thème, Madame la présidente demande aux participants s’ils connaissent le modèle économique de l’association, qui finance l’accueil ou le suivi des enfants et à quoi sert l’argent investit. Une discussion est entamée avec les jeunes pour leur expliquer que la protection de l’enfance est une mission de service public confiée aux départements par l’état. Ainsi, à travers les impôts payés par les contribuables, de l’argent est redistribué par l’état aux départements, qui eux-mêmes donnent un budget aux associations comme la nôtre pour financer notre fonctionnement.
Madame la présidente insiste sur le fait qu’elle veille en permanence à la qualité de l’accueil ou du suivi des enfants et des jeunes mais explique que ses décisions doivent pour cela tenir compte des ressources disponibles pour les besoins fondamentaux de la communauté, enfants comme adultes. Madame la présidente cite en exemples l’entretien des bâtiments de l’association, les frais d’énergie (électricité, gaz, essence ou gazole pour assurer les conduites aux rendez-vous), la restauration collective.
Madame la présidente rappelle aussi le nombre de jours permettant déjà chaque année à l’enfant, au jeune de bénéficier d’un séjour en extérieur durant les vacances scolaires (50 jours) : ces séjours peuvent être organisés aux quatre coins de la France. Des « mini camps » de trois jours pour chaque maison d’internat de l’association sont aussi organisés à tour de rôle, permettant aux enfants de camper avec leur équipe éducative chaque année pendant les vacances estivales et avant le départ des groupes pour les séjours en extérieur.
Il est également demandé par les jeunes s’ils peuvent participer à des brocantes ou vide-grenier pour vendre des jouets ou des vêtements dont ils n’ont plus l’usage et conduire un projet particulier : Madame La Présidente rappelle que cela avait été évoqué lors d’une réunion précédente et qu’une maison peut, sous la supervision de l’équipe éducative, participer à ce type d’événement pour financer un projet pour le groupe. On trouvera ici le compte-rendu de la réunion en faisant part. Ces projets sont permis à la condition que les enfants collectivement en formulent auprès du chef de service concerné sa nature, que l’argent gagné à l’occasion de l’action pour financer ce projet ne soit pas utilisé à titre individuel mais dans le cadre d’une cagnotte collective.
Nicolas explique aux participants que le groupe des studios et appartements de l’association est en train de réfléchir à une sortie de groupe reprenant ce mode d’emploi.
Madame la représentante du personnel propose qu’à l’ordre du jour de la prochaine réunion du Conseil et pour continuer cette prise de conscience collective, les groupes de parole puissent s’exprimer sur la capacité des enfants, des jeunes à contribuer à la modération de la consommation d’énergie des bâtiments de l’association.
Les participants agréent cette proposition.
Deuxième décision : sur proposition du Conseil, les groupes de parole organisés avant le prochain CVS s’exprimeront sur la capacité de chacune, chacun à contribuer à la modération de la consommation d’énergie des bâtiments de l’association.
Thème 2 : S’agissant des modalités de distribution de l’argent de poche, la discussion sur ce sujet est venue car dans le CR du groupe de parole de la Maison du Sport est mentionné : « les jeunes qui possèdent un téléphone portable souhaitent plus de régularité pour la distribution de l’argent de poche (problème de forfait) ».
Madame la Présidente explique que l’argent de poche est distribué chaque mois pour le mois précédent. Il ne peut y avoir une date fixe car la distribution de l’argent de poche nécessite une préparation avant distribution, ce qui peut parfois être plus long d’un mois sur l’autre compte tenu des congés, des absences, de la disponibilité des personnes concernées. Une exception toutefois apparait pour l’été car compte tenu des camps et des congés des salariés, l’argent de poche de juillet et août est donné en même temps en septembre.
Madame la Présidente invite les jeunes concernés par ce problème de forfait à se constituer une réserve d’argent de poche leur permettant de faire la jonction les mois où l’argent de poche serait distribué plus tardivement. Cela est aussi une façon d’apprendre à gérer un budget en anticipant les dépenses.
Thème 3 : S’agissant de l’usage des téléphones personnels par les enfants selon la tranche horaire, Madame la présidente demande aux participants les pratiques autorisées dans leur unité.
Alicia et Charlotte expliquent qu’à la Maison des Découvreurs et à la Maison de la Musique, les jeunes âgé(e)s de 16 ans et plus peuvent garder au retour de leur établissement scolaire leur téléphone personnel afin de pouvoir apprendre à s’organiser par elles/eux-mêmes pour respecter le lendemain matin l’heure du réveil en fonction de l’emploi du temps de sa classe (utilisation pour ce faire de la fonction « réveil » du téléphone). Alicia et Charlotte précisent qu’à tout moment si l’équipe éducative constate un usage problématique du téléphone personnel (la/le jeune ne se réveille pas à l’heure prévue, la/le jeune fait un usage irraisonné de son téléphone à partir de l’heure de coucher fixée pour cette tranche d’âge), le téléphone est gardé par l’équipe éducative le temps que la/le jeune comprenne que cette autorisation requiert de sa part un respect des règles fixées à son sujet.
Madame la présidente observe que cette mesure dans deux maisons de l’association est positive et dit qu’elle veillera avec le comité de direction à ce qu’elle soit mise en œuvre dans l’ensemble des unités selon les mêmes dispositions.
Troisième décision : le comité de direction veillera à l’uniformisation des pratiques en matière de droit à garder son téléphone personnel pour les jeunes âgé(e)s de 16 ans et plus et au retour de l’établissement scolaire.
Thème 4 : S’agissant du souhait qu’un tournoi inter-maisons soit reconduit lors de la saison 2024-2025, sur le modèle des olympiades des Maisons organisées le 16 juillet 2024, les participants agréent cette proposition : la manifestation organisée ce mois de juillet par le Centre de jour a particulièrement été appréciée.
Madame la présidente recommande que soit perpétué cet évènement lors des prochaines saisons. Reprenant le principe d’un tournoi composé d’épreuves sportives, ce tournoi sera organisé sur terre ferme (site de la ferme de Bertinghen ou site Splingard). Son contenu de programmation est à discuter lors des réunions de groupe de parole d’ici la prochaine réunion du Conseil, pour une présentation des propositions à cette occasion.
Quatrième décision : sur proposition du Conseil, les groupes de parole s’exprimeront sur le contenu de programmation du tournoi inter-Maisons 2025.
Monsieur le secrétaire informe les participants que la prochaine réunion du Conseil de Vie Sociale aura lieu le mardi 28 janvier de 18h à 20h.
A l’ordre du jour de cette réunion :
Analyse des propositions issues des groupes de parole (demande du Conseil aux groupes de parole, cf. relevé de décisions du présent compte-rendu, et questions posées au comité de direction par les groupes de parole) ;
Présentation des modalités de l’évaluation externe de l’association au premier semestre 2025 et rôle joué par le Conseil dans cet exercice.
Madame la présidente remercie les participants et clôt la réunion.
À notre parrain d’association Patrick Bourdet qui lors de l’entretien annuel préparant notre colloque demandait aux enfants leur inspiration du thème de notre nouvelle saison, un enfant de la Maison de la Musique témoigne dans sa réponse de la dynamique universelle des sentiments éprouvés pour autrui, a fortiori à propos d’êtres chers.
Les questions d’attachement / détachement dans la relation, le sentiment de répulsion ou au contraire d’osmose sont des thèmes cruciaux de la naissance à la fin de vie avec en particulier le moment où se déclenche la prise de conscience de soi. D’après les études sur ce phénomène, le bébé commence à se considérer distinct du corps de sa mère : non pas son prolongement mais un être à part entière. Il s’éveille à l’environnement et découvre peu à peu notre monde. Cet apprentissage de la pensée non fusionnelle est oh combien importante ; c’est une première apogée. Il est l’annonce d’une capacité à être libre en perception, en actes, en dires, à en être auteur et responsable : c’est précisément ce que nous tentons de consolider des années plus tard dans notre travail au quotidien avec les enfants et les jeunes.
La relation qualifiée de « fusionnelle » du bébé avec sa mère au tout début de son existence retient notre attention pour une seconde raison. S’il est bien un endroit de notre univers où la fusion, processus atomique produisant l’énergie nucléaire, la chaleur, s’exerce avec constance et intensité depuis des temps immémoriaux et pour des milliards d’années encore, c’est là où siège l’étoile au centre de notre galaxie et que nous appelons « Soleil ».
Tout comme l’enfant de la Maison de la Musique avec sa famille, tout comme les humains les uns envers les autres, notre planète s’approche et s’éloigne de l’astre céleste ; la Terre elle aussi entretient avec lui des relations d’attachement/détachement. Notre planète est attirée par le Soleil et sa trajectoire naturelle est d’aller vers lui. Mais comme elle se déplace très vite (cent sept mille kilomètres par heure), elle ne l’atteint jamais : la Terre ne fait que tourner autour du Soleil. Ce que les astrophysiciens nomment ainsi « le point de périgée » (la distance la plus courte entre les deux chaque année au mois de janvier) est de cent cinquante millions de kilomètres, « le point d’apogée » (distance la plus longue chaque année en juillet) est quant à lui de cent cinquante-deux millions de kilomètres. Dans l’espace comme dans nos vies, le phénomène d’attraction/répulsion existe tour à tour – toute la question étant de trouver un point d’équilibre. C’est là une deuxième acception possible du thème de notre saison culturelle.
Réunions d’équipe hebdomadaires, réunions de concertation avec les référents sociaux des enfants, des parents et tuteurs légaux, audiences devant le Juge des enfants, rédactions des Documents Individuels de Prise en Charge chaque six mois avec contribution de l’enfant concerné : nombreux et réguliers sont les moments durant lesquels nous travaillons avec l’enfant. A la recherche d’un point d’équilibre, au fil de cycles alternant affaiblissement et épanouissement de l’enfant, de ses parents ou de ses tuteurs légaux, nous cheminons avec lui en quête d’une main levée de la mesure éducative lorsqu’elle est possible ou d’une indépendance forte de l’apprentissage à l’autonomie que nous lui aurons inculqué le temps de sa présence à nos côtés.
Notre programme artistique et culturel a parmi ses principes fondateurs l’ambition de permettre aux enfants d’exprimer par leurs créations en arts, en lettres, en sciences, en sports, en techniques et technologies le meilleur d’eux-mêmes pour reprendre confiance en soi et s’ouvrir aux autres, montrer une autre image que celle tellement stigmatisée d’« enfant de foyer ». C’est pourquoi aussi choisir « Apogée » comme thème de cette nouvelle saison. Le sens commun voulant l’idée selon laquelle les humains n’auraient qu’un point culminant dans leur vie mérite d’être questionné avec l’enfant ; serait-il possible de constater ensemble que la vie peut être faite d’une succession d’apogées ou à l’inverse d’une impossibilité de se dire en avoir vécu une ?
Inventer un clip vidéo sur le harcèlement scolaire avec le groupe « Yolo », créer des compositions musicales lors de la résidence « Âme slam » du « Trio Volière » au second semestre 2024, découvrir l’art de naviguer sur les flots sur les eaux ou dans les airs avec le Lycée maritime de Le Portel et l’association « Opal’R ULM » de l’aérodrome d’Alprech, fabriquer des mondes idéaux en carton à partir d’œuvres de Céline Ahond exposées au pigeonnier de la ferme de Bertinghen dans le cadre de notre partenariat avec le FRAC Grand large – Hauts de France, faire du « street art » sur les lieux de vie de notre association et dans l’espace public à l’occasion de la résidence d’artiste de « Näutil » au premier semestre 2025, organiser première semaine de juillet 2025 la treizième édition de notre festival « Les journées d’enfance » avec notamment le magnifique spectacle issu des ateliers de chaque Maison : ce seront autant d’invitations à rechercher ensemble un accomplissement personnel et collectif à ces moments de la vie.
(“La roue de Fortune. Des cas des nobles hommes et femmes”
Reprenant les cadres du référentiel constitué en partenariat avec la Fondation Daniel et Nina Carasso sous l’égide de la Fondation de France et mis en œuvre depuis la saison culturelle 2014-2015 de notre programme pluriannuel et pluridisciplinaire “L’aventure de la vie“, voici les résultats pour chaque item à propos de notre saison 2023-2024 :
I. Activités (pendant la saison) :
I.A. Renforcement de la capabilité : Indicateur : nombre de participants aux ateliers de pratique. En septembre 2023, 79 jeunes sont recensés dans les Maisons organisant au moins un atelier hebdomadaire en arts, lettres, sciences, sports tout au long de la saison culturelle (du mois de septembre au mois de juillet de l’année suivante).
I.B. Ouverture culturelle : Indicateur : % de néophytes dans l’activité artistique proposée. Sur ces 79 jeunes, 17 sont néophytes, soit 21.5 % de cet effectif. Par néophyte, on désigne le jeune qui découvre la pratique artistique et culturelles durant la saison.
I.C. Apprentissage de la diversité / intergénérationnel : Indicateur : degré de mixité des participants. Sur ces 79 jeunes, 34 sont des filles, soit 43 % de cet effectif.
I.D. Construction du collectif : Indicateur : ratio du nombre de projets institutionnels (insufflés par la direction) par rapport au nombre de projets proposés par les équipes éducatives des Maisons. 161 actions artistiques et culturelles ont été recensées durant la saison 2023-2024. Ces actions culturelles comprennent y compris les réunions des Conseils de l’institution (Conseil de la Vie Sociale, Conseil scientifique, Comités de pilotage thématiques) car elles y font participer directement les enfants et les jeunes, correspondant en cela à l’un des principes de notre politique de développement culturel. Sur ces 161 actions, plus d’un tiers (70) a été porté par les Maisons, le reste (91) par la direction. Cette comptabilisation est biaisée par le fait que seules les actions communiquées par les équipes pour mise en ligne sur le site Internet ont été prises en compte dans ce calcul ; des actions ont lieu mais ne sont pas relatées sur le site Internet. Le nombre d’actions culturelles portées par les Maisons est de ce fait supérieur au chiffre référence ; le ratio devrait dans l’absolu et par conséquent être proche de la parité.
I.E. Amélioration du cadre de vie et de l’image du territoire : Indicateur : nombre de personnes présentes aux journées de l’enfance et autres manifestations publiques. Décompte chiffré des Journées d’Enfance 2024, du 28 juin au 5 juillet 2024 : a. Vendredi 28 juin 2023 (manifestation publique) : organisation de la joute nautique sur les bords de la Liane, à Boulogne-sur-mer : 60 enfants, 40 adultes ; b. Lundi 1er juillet 2024 (manifestation publique) : colloque « Utopia » : 100 adultes. 85 % sont les membres du personnel de l’association « Les Maisons des Enfants de la Côte d’Opale », 5 % sont des représentants de fondation soutenant l’association, 10 % sont les intervenants du colloque c. Mardi 2 juillet 2024 (manifestation organisée en interne) : Inauguration de la « Maison qui frissonne » + « Les grandes tables de la ferme », rassemblement de la communauté éducative et retrouvailles avec les anciennes et les anciens de l’institution : 75 enfants, 200 adultes ; d. Vendredi 5 juillet 2024 (manifestation organisée en interne) : spectacle « L’utopisme d’un explorateur. L’ambition du jeune Henri Theodore Muller » à 20h, salle “Le Phenix” d’Outreau : 70 enfants, 350 adultes : 25 % sont les parents des jeunes sur scène, accueillis par l’association, 50 % sont les membres du personnel de l’association, 20 % sont des amis de l’association (intervenants extérieurs, amis…), 1 % sont des membres du Conseil d’Administration de l’association, 9 % sont des représentants des services sociaux du département. A noter : o 16 juillet 2024 : « Olympiades des Maisons 2024 » (manifestation organisée en interne) (80 enfants, 40 adultes).
I.F. Impulsion d’une dynamique partenariale : Indicateur : existence d’une instance de pilotage formalisée réunissant les partenaires. Durant la période couverte par ce rapport final, de septembre 2023 à juillet 2024, huit partenariats avec des institutions culturelles sont en activité : • pour le pôle muséographique, un partenariat (Tribunal pour Enfants de Boulogne-sur-mer) ; • pour le pôle scientifique, un partenariat (Studio « Neon ») ; • pour le pôle sportif, deux partenariats (le « Boulogne Canoë Kayak (BCK) » et le « Training Center ») ; • pour le pôle technique, un partenariat (Agence « Kraft »). Aux cinq partenariats existants s’ajoutent une relation privilégiée de soutien à la réalisation des actions culturelles de l’association de la part de quatre fondations : la Fondation Daniel et Nina Carasso sous l’égide de la Fondation de France (organisation de la résidence artistique de Rémy Boiron), la Fondation Marc Rohrbach sous l’égide de la Fondation de France (organisation de la résidence art / science « Maison qui frissonne »), la Fondation Sopra Steria / Institut de France (activités du Fablab des Maisons), les Jeunesses Musicales de France (organisation d’un cycle d’ateliers de pratiques musicales au Centre de jour). Trois partenariat (« Centre des Jeunes Dirigeants, section Côte d’Opale », « Centre de Formation aux Produits de la Mer et de la Terre », « Château d’Hardelot ») ont permis l’organisation d’ateliers pour le Centre de jour. On trouvera le bilan co-rédigé avec les partenaires ici.
I.G. Changement de regard sur ses pratiques : Indicateur : nombre de réunions organisées par des acteurs du champ (état, conseil général, ONG /associations) pour présenter la politique culturelle des Maisons des Enfants de la Côte d’Opale. Durant la saison 2023-2024, le 3 avril, l’équipe du Centre de jour accompagnée d’Emmanuel Paris a présenté l’association et les techniques pédagogiques du Centre de Jour aux étudiantes et aux étudiants inscrits au module « Ecole inclusive » du Master première année “Master de l’enseignement, de l’éducation et de la formation” de l’Inspé d’Outreau. Le 12 avril, Emmanuel Paris a présenté aux étudiantes et aux étudiants du Master “Management de l’innovation”, parcours “Gestion des entreprises sanitaires et sociales” de l’IAE de Lille l’histoire de notre institution, son organisation, son programme d’établissement reconnu comme innovant dans sa capacité à proposer aux enfants des actions artistiques et culturelles au cœur de leur accompagnement. Le 19 avril, des collègues ont participé au « Forum chop ton job » organisé par le Collège Albert Camus d’Outreau à l’intention des élèves de quatrième du territoire.
II. Résultats (à la fin de la saison) :
II.A. Renforcement de la capabilité : Indicateur : taux de réponses positives évaluant la confiance en soi générée par la pratique artistique et culturelle. Voir les résultats des réponses au questionnaire proposé fin août 2024 aux enfants ici.
II.B. Ouverture culturelle : Indicateur : degré d’appropriation de la pratique artistique et culturelle. Voir les résultats des réponses au questionnaire proposé fin août 2024 aux enfants ici.
II.C. Apprentissage de la diversité / intergénérationnel : Indicateur : taux de réponses positives évaluant l’acceptation de la diversité au sein du groupe. Voir les résultats des réponses au questionnaire proposé fin août 2024 aux enfants ici.
II.D. Construction du collectif : Indicateur : % de participants ayant créé un lien significatif avec d’autres participants. Voir les résultats des réponses au questionnaire proposé fin août 2024 aux enfants ici.
II.E. Amélioration du cadre de vie et de l’image du territoire : Indicateur : nombre de nouveaux projets culturels ayant émergé sur le territoire. Nous avons sollicité nos deux partenaires territoriaux afin de formaliser une réponse chiffrée : – A l’échelle locale : le service « culture » de la Communauté d’Agglomérations du Boulonnais ; – A l’échelle régionale : le « Service d’action culturelle et territoriale » de la Direction régionale des affaires culturelles Hauts-de-France. Selon ces deux sources : – A l’échelle locale, il n’existe pas encore de recensement systématique des projets culturels nés chaque année dans le territoire du boulonnais. – A l’échelle régionale, il n’existe pas encore de recensement systématique des projets culturels nés chaque année dans les Hauts-de-France.
II.F. Impulsion d’une dynamique partenariale : Indicateur : % de partenaires prêts à reconduire le projet ou un autre projet avec le porteur de projet. En comparant les relevés de présence des comptes-rendus des comités de pilotage de la saison culturelle 2022-2023 et ceux des comptes-rendus de la première réunion des comités de pilotage de la saison culturelle 2023-2024, 80 % de nos partenaires ont donc reconduit le projet avec notre institution.
II.G. Changement de regard sur ses pratiques : Indicateur : nombre de manifestations organisées par des institutions sur le territoire national et promouvant l’action éducative et culturelle au nom du droit fondamental des enfants à la culture et aux loisirs : La Fondation « Culture et Diversité » développe un programme pluriannuel pour soutenir les actions artistiques et culturelles en Maison d’Enfants à Caractère Social. On trouver ici sa présentation.
Le programme « L’aventure de la vie » organise l’activité des Maisons de culture de notre institution, chaque année de la troisième semaine de septembre à la mi-juillet de l’année suivante.
On trouvera sur notre site Internet un bilan narratif synthétique de cette saison 2022-2023 ici.
Dans le cadre du suivi de la dotation octroyée à notre institution par la Fondation Daniel et Nina Carasso à l’occasion de l’appel à projet « Art et territoire 2014 », le cabinet « Nuova Vista » a proposé aux lauréats de questionner les participants de leurs activités culturelles afin de formaliser les effets qu’ils déclarent leur imputer quant à leur sociabilité et leur socialisation (estime de soi, relations à autrui, adhésion au projet institutionnel portant les activités culturelles de l’institution, inscription dans la vie de la cité).
On trouvera ici le détail de la fabrication de cet outil évaluatif unique en France, ainsi que l’identité des acteurs ayant participé à ce travail.
Considérations méthodologiques :
Le questionnaire dans sa première version a été proposé aux enfants et aux jeunes de notre institution au terme de cette saison culturelle 2014-2015, à la mi-juillet 2014.
On trouvera les résultats de cette première vague évaluative ici.
Lors de la saison 2015-2016, constatant que certaines formulations de questions composant la fiche « participants enfants et jeunes » ont été incomprises à l’époque par les répondants, le Conseil scientifique de l’association a recommandé lors de sa réunion du 9 octobre 2015 que les enfants et les jeunes participent au développement d’une nouvelle grille, plus appropriable. On trouvera le détail des analyses du Conseil scientifique au sujet de l’expérimentation de cet outil évaluatif sur notre site Internet, à l’adresse suivante (voir la partie II : « Retour sur la saison culturelle 2014-2015 et présentation de la saison culturelle 2015-2016 », ici).
L’association a sollicité par conséquent le Conseil de la Vie Sociale, instance représentative de ses usagers, afin d’améliorer le questionnaire adressé aux enfants et aux jeunes pour cette seconde vague. Le Conseil de la Vie Sociale a proposé au terme de sa réunion du 1er juillet 2016 la nouvelle version. On trouvera à l’adresse suivante le compte-rendu de cette réunion (voir la partie II : « II. Amélioration du questionnaire proposé chaque fin de saison culturelle aux enfants et aux jeunes de l’institution pour objectiver les effets du programme « L’aventure de la vie » sur leur parcours de vie. », ici).
Renforcement de la capabilité / de la confiance en soi
1. Je suis fier (fière) d’avoir participé aux différents projets culturels tout au long de l’année
2. Le programme culturel est important pour moi
3. Mon entourage s’est intéressé à ce que j’ai fait dans ce projet
4. Je me suis investi(e) à fond dans ce projet
5. Quand je fais quelque chose, je le fais bien
6. J’ai réussi à dépasser mes difficultés
7. Je me rends compte grâce à ce programme que je sais faire des choses aussi bien que la plupart des gens
Ouverture culturelle
8. Je suis allé(e) voir une manifestation de [discipline pratiquée] depuis le début du projet ?
9. J’ai prévu d’aller voir une manifestation de [discipline pratiquée] ?
10. J’ai envie de continuer à pratiquer [discipline pratiquée] après mon départ des Maisons des Enfants de la Côte d’Opale ?
11. Le projet m’a donné envie de pratiquer une /d’autre(s) discipline(s) artistique(s), scientifique(s) ou sportive(s) ?
12. J’ai donné à mon entourage l’envie d’assister à des spectacles ou de pratiquer une discipline artistique, scientifique ou sportive ?
Apprentissage de la diversité
14. Je me suis senti accepté par les autres grâce aux ateliers
13. J’ai appris à connaitre toutes les personnes de ma Maison grâce aux ateliers
Construction du collectif
15. J’ai aimé construire un projet en équipe
16. Je me sens à l’aise avec mon groupe
17. J’ai noué des liens avec des personnes de mon groupe
18. Je me suis fait des amis dans mon groupe
19. J’ai noué des liens avec des personnes de toutes les Maisons
Cette nouvelle version a été proposée aux enfants et aux jeunes participant aux ateliers du programme « L’aventure de la Vie » au terme de la saison 2015-2016 (voir les résultats ici), de la saison 2016-2017 (voir les résultats ici), de la saison 2017-2018 (voir les résultats ici), de la saison 2018-2019 (voir les résultats ici), de la saison 2022-2023 (voir les résultats ici). Pendant deux années (saisons 2019-2020 et 2021-2022), le questionnaire n’a pas été proposé aux enfants tant le programme culturel ne pouvait donner sa pleine mesure en raison du Covid.
Présentation des résultats des réponses à propos de la saison 2023-2024 :
Le questionnaire a été proposé entre le 26 août et le 5 septembre 2024 aux enfants et aux jeunes du Centre de jour, de la Maison du Cirque, de la Maison de la Danse, de la Maison des Découvreurs, de la Maison de la Musique, de la Maison du Sport et de la Maison Vive et des Studios de semi-autonomie et appartements extérieurs. Les enfants sollicités sont celles et ceux ayant pratiqué un minimum de trois mois d’atelier artistique et culturel entre la troisième semaine de septembre 2023 et la fin du festival annuel “Les Journées d’enfance”, le 5 juillet 2024.
Sur les 64 enfants potentiellement répondant au questionnaire, 41 ont accepté de remplir cette fiche, soit un taux de réponse de 64 %.
Pour rappel, le taux de réponse de la vague 2022-2023 était de 71,62 %.
Analyse des réponses :
Chaque rubrique donnera lieu à une mise en perspective en réunions à la rentrée avec les équipes éducatives, les professeurs d’atelier, les Conseils et comités de pilotage du programme culturel.
Les résultats sont catégorisés de trois façons :
“% de réponses négatives” : les répondants ont soit coché “Pas du tout d’accord”, soit coché “Pas d’accord” ;
“% de réponses intermédiaires” : les répondants ont coché “Plutôt d’accord” ;
“% de réponses positives” : les répondants ont soit coché “D’accord”, soit coché “Tout à fait d’accord”.
Thème 1 : Renforcement de la capabilité / de la confiance en soi
Réponse 1 (réponse à la question : « Je suis fier (fière) d’avoir participé aux différents projets culturels tout au long de l’année »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
0.07
0.02
90.1
Réponse 2 (réponse à la question : « Le programme culturel est important pour moi »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
4.9
29.3
65.8
Réponse 3 (réponse à la question : « Mon entourage s’est intéressé à ce que j’ai fait dans ce projet »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
1
21.9
77.1
Réponse 4 (réponse à la question : « Je me suis investi(e) à fond dans ce projet »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
0.04
9.7
90.26
Réponse 5 (réponse à la question : « Quand je fais quelque chose, je le fais bien »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
1
24.4
74.6
Réponse 6 (réponse à la question « J’ai réussi à dépasser mes difficultés »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
9.72
4.9
85.38
Réponse 7 (réponse à la question « Je me rends compte grâce à ce programme que je sais faire des choses aussi bien que la plupart des gens »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
9.72
19.5
70.78
Thème 2 : Ouverture culturelle
Réponse 8 (réponse à la question « Je suis allé(e) voir une manifestation de [discipline pratiquée] depuis le début du projet ?»)
% de réponses positives
% de réponses négatives
63.4
36.6
Réponse 9 (réponse à la question « J’ai prévu d’aller voir une manifestation de [discipline pratiquée] ?»)
% de réponses positives
% de réponses négatives
43.9
56.1
Réponse 10 (réponse à la question « J’ai envie de continuer à pratiquer [discipline pratiquée] après mon départ des Maisons des Enfants de la Côte d’Opale ? »
% de réponses positives
% de réponses négatives
53.6
46.4
Réponse 11 (réponse à la question « Le projet m’a donné envie de pratiquer une /d’autre(s) discipline(s) artistique(s), scientifique(s) ou sportive(s) ? »)
% de réponses positives
% de réponses négatives
73.2
26.8
Réponse 12 (réponse à la question « J’ai donné à mon entourage l’envie d’assister à des spectacles ou de pratiquer une discipline artistique, scientifique ou sportive ? »)
% de réponses positives
% de réponses négatives
61
39
Thème 3 : Apprentissage de la diversité
Réponse 13 (réponse à la question « J’ai appris à connaitre toutes les personnes de ma Maison grâce aux ateliers »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
1
9.7
89.3
Réponse 14 (réponse à la question « Je me suis senti accepté par les autres grâce aux ateliers »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
19.7
12.2
68.1
Thème 4 : Construction du collectif
Réponse 15 (réponse à la question « J’ai aimé construire un projet en équipe »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
0.02
12.2
87.78
Réponse 16 (réponse à la question « Je me sens à l’aise avec mon groupe »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
1
14.6
84.4
Réponse 17 (réponse à la question « J’ai noué des liens avec des personnes de mon groupe »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
5
0.07
94.43
Réponse 18 (réponse à la question « Je me suis fait des amis dans mon groupe »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
5
4.9
90.1
Réponse 19 (réponse à la question « J’ai noué des liens avec des personnes de toutes les Maisons »)
% de réponses négatives
% de réponses intermédiaires
% de réponses positives
9.72
4.9
85.38
Sur proposition du Conseil scientifique lors de sa réunion du 7 octobre 2022, Les réponses au questionnaire sont aussi traitées selon trois classes d’âge (les “petits”, âgés de 6 à 10 ans ; les “moyens”, âgés de 11 à 14 ans et les “grands” âgés de 15 à 18 ans).
Ces résultats détaillés seront analysés lors de la réunion de rentrée avec nos professeurs d’atelier ainsi qu’avec les membres des conseils du programme artistique et culturel.
Cinquième moment fort de notre festival annuel « Les Journées d’Enfance 2024 », le bilan de la saison culturelle 2023-2024 et la présentation de quelques axes de travail pour la saison 2024-2025. Toutes les informations concernant la saison 2023-2024 sont consultables dans le détail ici.
I. Conseil de la Culture d’entreprendre :
Le Conseil a siégé pour la huitième année consécutive. Il est constitué des membres du Conseil d’administration, de deux chefs de service ; Emmanuel Paris, chef de service des « studios » et Yannick Coppin, chef de service du « Centre de Jour ». Sont aussi membres le Conseil d’administration de l’association ; la direction de l’association ; Ludovic Andrzejewki, président du Centre des Jeunes Dirigeants de la section Côte d’Opale ; Isabelle Bonne, chargée de la communication extérieure Centre de Formation Produits de la Mer et de la Terre ; Patrick Bourdet, Président du cabinet Oliviaie consulting et parrain de notre association ; Julien Da Costa, membre du Centre des Jeunes Dirigeants de la section Côte d’Opale, coordinateur national du Centre des Jeunes Dirigeants ; Ludivine Fourrier, membre du Centre des Jeunes Dirigeants de la section Côte d’Opale ; Claude Jaouen, président du cabinet « Consulting4TOP » ; Laurence Lenfroit, psychologue clinicienne, psychologue de la santé et psychothérapeute.
Le développement des projets portés par le Centre des Jeunes Dirigeants de la section Côte d’Opale et le Centre de Formation Produits de la Mer et de la Terre : cette saison 2023-2024, le Conseil de la Culture d’entreprendre a organisée une journée pédagogique permettant aux jeunes de notre association ainsi que de celle de l’association « Temps de vie », site de Guizelin, de découvrir les locaux du Centre de Formation des Produits de la Mer et de la Terre, les élèves et l’équipe pédagogique. Des ateliers furent aussi organisés, permettant de s’initier à la cuisine des produits de la mer, aux espèces marines travaillées en cuisine. Le Centre des Jeunes Dirigeants section côte d’Opale a organisé un cycle d’ateliers à l’attention des enfants du Centre de jour pour s’initier au monde de l’entreprise. Pour la prochaine saison, qui commencera en septembre, ces deux partenariats permettront la programmation d’activités analogues. Le cycle d’ateliers du Centre des Jeunes Dirigeants section côte d’Opale thématisera les métiers de l’électricité.
Autre axe travaillé cette saison 2023-2024 par le Conseil de la Culture d’entreprendre ; la présentation à des étudiants des métiers de notre association. Le 3 avril, l’équipe du Centre de jour accompagnée d’Emmanuel Paris a présenté l’association et les techniques pédagogiques du Centre de Jour aux étudiantes et aux étudiants inscrits au module « Ecole inclusive » du Master première année “Master de l’enseignement, de l’éducation et de la formation” de l’Inspé d’Outreau. Le 12 avril, Emmanuel Paris a présenté aux étudiantes et aux étudiants du Master “Management de l’innovation”, parcours “Gestion des entreprises sanitaires et sociales” de l’IAE de Lille l’histoire de notre institution, son organisation, son programme d’établissement reconnu comme innovant dans sa capacité à proposer aux enfants des actions artistiques et culturelles au cœur de leur accompagnement. Le 19 avril, des collègues ont participé au « Forum chop ton job » organisé par le Collège Albert Camus d’Outreau à l’intention des élèves de quatrième du territoire.
Monsieur Bouchelaghem, directeur du Lycée maritime de Boulogne-sur-mer, participera à la réunion de rentrée du Conseil de la Culture d’entreprendre pour développer ensemble des actions éducatives et culturelles.
II. Conseil de Vie Sociale :
Le Conseil de Vie Sociale a siégé pour la neuvième année consécutive. Il est représenté aujourd’hui par les représentants élus des enfants de l’association : Elena de la Maison de la Musique, Kérina de la Maison des Découvreurs, Rosalie de la Maison du Sport, Ethan de la Maison du Cirque, Kayron de la Maison Vive et Liam de la Maison de la Danse, Nicolas des Studios de semi-autonomie et appartements extérieurs. Sont aussi membres de ce Conseil Sarah Couvelard, représentante du personnel, Claire Beugnet, présidente du Conseil et Emmanuel Paris. Le Conseil de Vie Sociale intègre désormais dans ses compte-rendus les synthèses des groupes de parole organisés au préalable de ses réunions dans chaque unité de notre association.
Cette saison, le Conseil de Vie Sociale a travaillé sur les modalités d’accession des enfants des Maisons d’internat de notre association aux studios de semi-autonomie et appartements extérieurs et à propos de la gestion des émotions entre pairs et avec l’adulte.
La saison prochaine, le Conseil de Vie Sociale examinera les résultats d’une expérimentation en cours à la Maison du Sport permettant aux enfants et à l’équipe éducative de dialoguer chaque jour via des cahiers personnels à la disposition des enfants. Le Conseil de Vie Sociale travaillera par ailleurs à la production de nouveaux outils de communication pour présenter au grand public les raisons d’être et d’agir de notre association, le point de vue de ses bénéficiaires.
III. Conseil scientifique :
Le Conseil scientifique a siégé pour la onzième année consécutive. Il est composé des membres du Conseil d’administration, de Marie-Pierre Bouchaudy, précédemment cheffe du service de l’inspection de la création artistique au Ministère de la Culture, Marie-Christine Briatte, responsable de service « Petite enfance », mairie de Brest, Jean-Paul Demoule, professeur des universités émérite en archéologie, Université Paris 1, Patrick Girard, éducateur “Les Maisons des Enfants de la Côte d’Opale”, représentant du personnel, Fleur Guy, docteure en géographie, responsable du pôle de la formation supérieure, institut Ocellia, Pascal Joly, service “Petite enfance”, mairie de Boulogne-sur-mer, Olivier Martin, professeur des universités en sociologie, Université Paris Descartes, Jérémie Mattout, chargé de recherche, Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon – Inserm U1028 / CNRS UMR5292, Eric Parot, précédemment ingénieur physicien Schlumberger Ltd, Arthur Vuattoux, maître de conférences en sociologie, Université Sorbonne Paris Nord.
Le Conseil scientifique a préparé la programmation du colloque organisé ce 1er juillet. Il a aussi accompagné la diffusion dans notre association auprès des enfants et des équipes des résultats de l’étude nationale répondant à l’appel à projets de l’Observatoire National de la Protection de l’Enfance. Notre association, ainsi que l’association Acolea (territoire Métropole Est Lyon, 69) et l’association Les Ecureuils (territoire plateau haut-vivarais Lignon, 43) ont participé à cette recherche coordonnée par l’Institut de formation et de recherche en intervention sociale Ocellia et le Centre Max Weber (Université Lyon 2). Le Conseil scientifique a aussi organisé en réunions des lectures commentées d’ouvrages permettant à l’association d’enrichir sa politique d’établissement en matière d’ouverture culturelle sur le territoire.
IV. Les comités de pilotage (par ordre alphabétique) :
Communication :
S’agissant de l’alimentation du site de l’association, à ce jour treize pages Internet sont archivées dans la rubrique saison 2023-2024, soit 128 articles.
La Webradio compte trois nouveaux enregistrements audios ; les audios des Conférences du jeudi durent en moyenne une heure.
Sur le compte Youtube de l’association, 289 vidéos sont en ligne depuis le 16 juillet 2014 avec au total 26364 vues ; elles sont aussi intégrées dans des articles sur le site Internet de l’association. Nous avons 146 abonnés à notre chaîne.
Les partenaires du programme culturel ont régulièrement communiqué sur les actions développées conjointement.
Exposition :
L’association a signé une convention trisannuelle avec le tribunal de Boulogne-sur-Mer, permettant l’exposition permanente d’œuvres créées par les enfants dans le cadre de leurs ateliers en arts plastiques avec leur professeure Sylvie Mestre. Cette année, 16 cadres ont été accrochés dans les locaux du Tribunal Pour Enfants ; ce sont des photos prises lors d’ateliers Land art.
Du 10 juin 2023 au 14 janvier 2024 avait lieu la deuxième édition de la Triennale Art & Industrie intitulée Chaleur humaine, organisée par le Frac Grand Large – Hauts-de-France et le LAAC – musée de France. Cet évènement co-porté par une quarantaine d’institutions sur le territoire dunkerquois ainsi qu’en région Hauts-de-France, à travers la mise en place de nombreuses résonances, expositions ou résidences d’artistes a rassemblé près de 296 000 visiteur et visiteuses ont découvert dans ce cadre les réflexions portées par les artistes sur le sujet des énergies. L’œuvre « Dunes magnétiques » créée par l’artiste Io Burgard avec les enfants et les équipes a été exposée pendant 6 mois au LAAC de Dunkerque, puis placé dans le « jardin d’Elisabeth » sur le site de la Ferme de Bertinghen.
International :
Les lettres de l’éléphante Shila, native du Kerala en Inde, continuent d’alimenter notre site Internet à l’attention des enfants et des équipes. A ce jour, cette aventure épistolaire en ligne a généré 345 articles.
Sciences et techniques :
Pour préparer l’inauguration de la « Maison qui frissonne » le 2 juillet dernier, les enfants ont rencontré en atelier Viliina Koivisto et Mark Nixon, respectivement artiste et architecte, pour découvrir avec eux les principes de la conception d’une structure en 3 dimensions à partir d’un ordinateur et de quelques lois en physique aéronautique au fondement de son animation.
Le Fablab de l’association a organisé chaque mois entre novembre et mai des séances ; les enfants ont créé en particulier des maquettes de cabanes personnalisées.
La reproduction à l’échelle 1 d’une charrette ayant véhiculé les plénipotentiaires du Royaume de France qui, au XVème siècle, ont tenté de faire la paix avec les plénipotentiaires du Royaume d’Angleterre à Leulinghen-Bernes a donné lieu à 7 séances mensuelles. L’objectif est d’inaugurer cette charrette en cortège en 2027.
V. Informations annexes :
Pour la troisième année consécutive, en partenariat avec les Jeunesses Musicales de France, l’association a organisé pour les enfants du Centre de jour un cycle d’ateliers leur permettant d’explorer la pratique musicale en compagnie d’invités de qualité. Cette saison 2022-2023, les enfants ont créé lors de 10 séances avec Thomas Gourdin, intervenant de cet atelier. Le principe de cette résidence est reconduit pour la saison 2024-2025.
VI. Thème de la saison 2024-2025, programmation des prochaines réunions des Conseils :
L’association propose « Apogée » pour inspirer la saison culturelle à venir, commençant en septembre et se terminant en juillet 2025.
Ce thème a été choisi pour illustrer la dynamique des relations enfant / famille, mouvement cyclique fait d’éloignements (le point d’apogée de l’astre terrestre vis-à-vis du Soleil) et de rapprochements (le point de périgée). Le sens commun, voulant l’idée selon laquelle les humains n’auraient qu’un point culminant dans leur vie, mérite d’être questionné avec l’enfant ; serait-il possible de constater ensemble que la vie peut être faite d’une succession de points culminants, ou à l’inverse d’une impossibilité de se dire en avoir vécu un ?
Une résidence du collectif musical « Trio Volière » à l’automne puis de l’artiste street art « Naütil » au premier semestre 2025 permettront notamment d’étayer ce thème.
Un prêt d’œuvres issues du Fonds Régional d’Art Contemporain Grand Large – Hauts de France permettant aux enfants du Centre de jour et de la Maison Vive dans le cadre de leurs ateliers en arts plastiques de préparer une exposition sera organisé au premier trimestre 2025.
Dates des prochaines réunions :
Conseil de la Vie Sociale : mardi 24 septembre, de 18h à 20h. Conseil de la Culture d’entreprendre : le 11 octobre, de 10h à 13h. Conseil scientifique : le 8 novembre, de 10h à 13h.
Elena Andrieux, représentante titulaire de la Maison de la Musique
Claire Beugnet, présidente du Conseil de la Vie Sociale
Ethan Fiolet, représentant suppléant de la Maison du Cirque
Nicolas Lacroix, représentant titulaire des studios
Rosalie Mahieux, représentante titulaire de la Maison du Sport
Kayron Norel, représentant titulaire de la Maison Vive
Kérina Oussad, représentante suppléante de la Maison des Découvreurs
Emmanuel Paris, secrétaire du Conseil de la Vie Sociale
Liam Van Thorre, représentant titulaire de la Maison de la Danse
Absente excusée :
Sarah Couvelard, représentante titulaire du personnel
Invitée :
Alicia Gignet, psychologue de l’association
Ordre du Jour :
Rôle joué par les émotions dans les relations entre pairs et avec les adultes.
Madame la présidente ouvre la séance.
Les représentants des Maisons font part des groupes de paroles dans leur unité organisés au préalable de cette réunion.
I. Maison du Cirque :
« Nous avons pu discuter du CVS ce soir avec les jeunes autour du thème des émotions.
Les jeunes ont pu exprimer le fait de ne pas toujours savoir comment exprimer leurs émotions auprès des personnes qui les entourent : pour la plupart cela passe par un isolement dans leur chambre ou alors des pleurs cachés quand ils sont tristes. Ils disent savoir parfois en parler avec les adultes mais lorsque ceux – ci les questionnent (ils n’osent pas forcement venir se confier). En revanche, tous aiment partager les rires et la bonne humeur lorsque cela se présente avec les éducateurs et les autres jeunes.
Madisone pense que selon les humeurs de chacun, l’ambiance change et cela joue un rôle sur le moral des autres. Elle ajoute que parfois ce n’est pas facile de pouvoir interpeller les adultes lorsqu’il y a des crises de certains jeunes.
Leo dit qu’il travaille la question au CMP et que ce serai bien qu’on ait des jeux sur ce thème.
Dans l’ensemble, le sujet semble gêner les jeunes, ce qui se traduit par de l’énervement et des rires exagérés durant le temps d’échange.
Seul Kenzo parle des émotions qu’il partage avec sa famille.
Plusieurs idées sont proposées autour de ce thème : des objets anti-stress, des jeux, un espace de parole, des cahiers des émotions (dessins…)
Voilà pour les échanges que l’on a pu avoir.
Au sujet des studios, peu de jeunes se sentent concernés. Ils n’ont pas de demandes à ce sujet.
Elodie Molaro, éducatrice de la Maison du Cirque ».
II. Maison de la Danse
:
« D’emblée nous abordons ce que sont les émotions. Chacun donne des idées. Les émotions tournent autour de : la joie, la tristesse, la colère, la peur, le mépris, le dégout.
Soan dit : « c’est être joyeux », un autre dit : « c’est ne pas être méchant avec les éducateurs ».
Le discours s’oriente autour de la notion d’humeur (bonne ou mauvaise).
Nolwen précise : « si les éducs sont souriants, ça met de meilleure humeur les enfants et ça donne envie de rester en bas. A l’inverse, sans sourire, ça me donne envie de rester dans ma chambre.
Question d’un enfant en retour de la remarque de Nolwen : est-ce que les éducateurs sont obligés de nous aimer ?
Sur un rapide sondage à main levée, 5 jeunes sont sensibles à l’humeur des éducateurs et influent sur leur propre humeur.
La question que les jeunes se posent est : pourquoi l’éducateur peut être de mauvaise humeur ; est-ce d’ailleurs de la mauvaise humeur due à des problèmes personnels ou de la colère (ou énervement) liée aux difficultés du travail ou à une situation précise avec un jeune.
Selon les jeunes, les adultes doivent être totalement disponibles pour eux (dévoués)
Alicia D dit : « si l’éduc est de mauvaise humeur, ça donne pas envie de rester ». Mais comment mesurer la mauvaise humeur de l’adulte. Certains pensent que le sourire est un signe, mais ce n’est pas sûr, selon d’autres.
Les jeunes sont d’accords pour dire que la mauvaise humeur d’un enfant peut influer sur celle de l’adulte.
Maélia ajoute qu’il est important qu’il y ait de la bonne humeur pour qu’elle se sente bien, mais la mauvaise humeur ne la stresse pas.
Les enfants précisent que la météo peut avoir aussi un effet sur le moral : si elle est mauvaise, « on peut pas sortir », dit Lohan, « c’est pas agréable ».
Entre enfants, la mauvaise humeur de l’un a une influence importante, car elle peut être contagieuse et rendre en colère. De même les cris des petits, dès le matin très tôt, met vite en colère et peut être source de mauvaise humeur.
Pour la grande majorité des jeunes, l’humeur des éduc est une donnée importante, bonne ou mauvaise.
Matthéo considère que la mauvaise humeur d’un éduc n’a pas d’influence que lui. Liam précise que ce sont les cris le matin des petits qui sont sources de très mauvaise humeur.
Il semble que ce soit Nolwen qui soit la plus sensible à l’humeur de l’adulte, ce qui va générer du lien ou pas. Elle ajoute qu’un simple sourire peut tout changer pour elle.
Autres thèmes proposés :
– La question du vol entre enfants : comment on le traite ?
– Le réveil matinal des petits le dimanche matin, quand les autres peuvent faire une grasse matinée : comment faire ?
– Comment gérer les enfants qui entrent dans les chambres des autres ?
– Pourquoi on ne peut pas mettre du parfum ou de l’eau de toilette dans le budget hygiène ?
– Le langage parfois trop irrespectueux entre jeunes ? Comment travailler cette question ?
– La question d’aller dormir chez un copain : est-ce possible ? Et comment ?
– Peut-on inviter un copain pour son anniversaire ou être invité ?
Bruno Defachelle, chef de service de la Maison de la Danse ».
III. Maison des Découvreurs :
Kérina Oussad, représentante suppléante de la Maison des Découvreurs, explique que souvent l’humeur de l’enfant est conditionnée par celle de l’adulte. Les conditions météorologiques peuvent aussi jouer un rôle important dans l’humeur des uns et des autres. Kérina Oussad observe que la crise d’un enfant peut influer sur l’humeur collective du groupe, créer des tensions par mimétisme. Kérina Oussad dit que pour accompagner ces sautes d’humeur, il est important d’aménager un temps de parole où chacune et chacun, enfants et adultes, reviennent sur la situation, expliquent ses ressorts, et formules des propositions pour trouver les voies de l’apaisement. Kérina Oussad dit qu’il est très important que chaque enfant puisse se sentir libre de dire ce qu’il ressent.
IV. Maison de la Musique :
« Les émotions qui surgissent le plus souvent chez un enfant ou un adolescent sont :
– la joie – la peur – la colère – la tristesse
Les enfants et Ieurs émotions face aux Educateurs Plusieurs émotions ressortent, telles que
– la peur
– la colère
– le jugement !!
– Etc…
II y a plusieurs enfants qui ne veulent pas parler aux éducateurs parce qu’ils ont peur que tous les éducateurs découvrent les discussions qu’ils ont pu avoir avec l’éducateur car on m’a dit qu’entre les educs (c’est la voix du nord !) et ils ont peur que s’ils parlent de Ieurs sentiments ou de tous Ieurs émotions, ils s’ont donc peur que tout et rapporter au juge, donc ils ont peur de rester au foyer plus longtemps donc ils ne veulent pas en parler et ils gardent tout cela pour eux.
Ensuite, il y a les enfants qui trouvent qu’il est plus facile de parler aux éducateurs parce qu’ils disent que les éducateurs sont là pour les aider, ils ne peuvent pas les aider s’ils ne parlent pas.
Lorsque nous étions tous ensemble, nous avons pu entendre que les petits sont plus intéressés par le contact (enfants – éducateurs) et qu’il est donc plus facile pour eux de parler de Ieurs émotions, etc. et que les adolescents sont plus intéressés par le contact (adolescents – “humains”) mais qu’il est plus compliqué pour un adolescent de parler de ce qu’il récent a un éducateur, car ils ont peur de ce que les Educateurs peuvent dire ou pensais.
Nous avons aussi entendu dire qu’il est difficile de faire confiance à quelqu’un quand on vient d’arriver parce qu’on n’a pas encore créé de lien.
J’ai aussi entendu dire que lorsqu’on est un garçon, il est plus facile de confier ses émotions à des éducateurs “garçons”.
Et quand on est une fille, il est plus facile de faire confiance à un éducatrice “fille”.
Pour chaque enfant, les émotions se situent à des endroits différents Comme dans la tête, dans l’estomac ou même dans le cœur.
Parfois, nous ne savons pas où se trouvent nos émotions, ou même ils ne savent pas ce qu’ils récente.
II y a aussi une enfant qui a eu l’idée de la boîte à colère, qui consiste à écrire tout ce que l’on ressent sur un morceau de papier ou même crier dans la boite et lorsque la boîte est pleine, tous les petits bouts de papier il faut mettre tout à la poubelle.
Quand nous nous sommes réunis, il y avait plusieurs petits qui voulaient essayer la boîte à colère
Pour les plus grands, nous pouvions aller crier sur la plage pour évacuer nos émotions.
Car pour un grand c’est plus compliquer d’exprimer Ieurs émotions donc ils passent par des chose positive comme (le dessin, le sport etc) et après on n’a les choses négatives comme (Ies automutilations, taper dans les murs etc).
Et les adolescents préfèrent parler entre eux parce qu’iIs perçoivent sûrement les mêmes émotions, alors que les adultes ne les perçoivent pas comme un adolescent.
Et puis les plus grands passent toujours en second plan car les petits ont beaucoup d’émotions qu’iIs arrive pas tout le temps à contrôler
C’est pour cela que s’est plus compliqué car comme nous somme au foyer nous n’avons pas vraiment de figure parental fixe donc cela veut dire aussi que nous savons pas vraiment à qui nous confier car ce n’est pas tout le temps les mêmes personnes qui travaille tous les jours.
Le groupe voudrait organiser un vide grenier pour vendre par exemple des vêtements trop petits ou des objets des bijoux ou des jouer pour ce faire un peu d’argent de poche en plus faire un atelier création d’oreiller pour décorée notre chambre, faire un petit potage avec des fruits et des légumes, mais aussi planter des fleurs, faire des sortis éducative : exemple (un musée etc) mais aussi on a pu me demander pour faire une journée à paris pour voire la Tour Eiffel, faire des concerts, voir des matchs de foots et de basket, faire des sortis (ados — enfants) exemple sortie Macdonald mais avec notre argent de poche, faire une salle pour faire des soirées pyjamas qu’avec les filles et inverse avec les garçons mais une fois par mois.
Elena Andrieux, représentante titulaire des enfants de la Maison de la Musique ».
V. Maison du Sport :
« Les jeunes aimeraient avoir plus de temps séparés en faisant des groupes d’âges. Avoir des temps entre petits et des temps entre grands tout en ayant des activités adaptées à leur tranche d’âge.
Il n’y a pas de fréquence qui est ressorti de ce premier élément car ils sont conscients de la complexité des emplois du temps de chacun.
Les jeunes aimeraient que l’on organise une réunion “enfant” chaque mois afin qu’ils puissent échanger sur leurs envies, leurs idées, leurs projets. Pendant ce temps ils aimeraient planifier des soirées à thèmes (jeux de société, sans écran, film pour les “grands” ou pour les “petits”)
Pour cela ils aimeraient mettre en place une boite à idées dans la maison.
Certains ont également parlé d’organiser des journées cohésion de groupe (autour d’activités ou jeux organisés) afin de renforcer les liens à l’interne de la maison.
Enfin, il aimerait pouvoir mettre en place un tableau sur lequel chaque enfant pourrait choisir un adulte de la maison afin de passer un temps privilégié avec. Ils insistent sur le fait que ça ne serait pas forcément avec le référent mais aussi avec une veilleuse ou une maitresse de maison. Le temps ne serait pas pendant une “activité payante” mais ça pourrait être une balade ou autre pour pouvoir échanger.
Mathieu Turpin, éducateur de la Maison du Sport ».
VI. Maison Vive :
« Dans un premier temps j’ai interpellé les enfants sur ce qu’ils comprenaient de la mission d’un cvs.
Dans l’ensemble on peut considérer qu’ils maitrisent la notion de représentation de leur unité de vie et l’utilité de cette instance.
Si globalement ils ont tendance à associer la mission d’un cvs aux aspects pratico pratique de leur quotidien, ils n’empêchent qu’ils avaient aussi en tête que le cvs peut être une instance de réflexion plus élaborée sur leur condition d’enfant placés ou d’enfant tout court.
L’exemple du choix de la thématique des émotions et leur rôle dans les relations entre enfants et adultes fut assez parlant de la difficulté pour eux d’évoquer des sujets plus intimistes et personnels. Ils ont néanmoins pu exprimer les trois (à l’exception de Lucas qui n’a rien compris au débat) qu’ils apprécient pouvoir aborder ces sujets avec les éducateurs, mais que le contexte plus pluriel d’un CVS renforce un sentiment de gêne pour prendre la parole.
Il est ressorti de cette réunion le désir d’instituer une réunion de groupe régulière d’où pourrait émerger une meilleure dynamique collective et qui serait une bonne habitude qui faciliterait à terme la prise de parole dans un cadre plus élargi comme le cvs.
Il m’a semblé intéressant de relever que tous les enfants n’ont pas sû dire si oui ou non ils considéraient parvenir à exprimer leurs émotions que ce soit de façon spontanée ou organisée et instituée. Cela a amené les adultes présents Daniel Jérémy et moi-même à réfléchir à ce constat, et remettre sur la place la question d’un temps de la semaine dédié à ce travail tel que nous le faisions à une époque et que l’on appelait “rendez-vous avec moi-même” le support de l’époque était un cahier perso sur lequel des écrits ou dessins figuraient. Dany a indiqué qu’il s’interdisait de participer au cvs car ne sachant pas lire et écrire. Je l’ai rassuré sur ce point mais même Kayron qui est désormais lecteur disait ça me parait trop compliqué toutes les lectures qu’ils nous donnent au cvs.
Voilà en résumé ce qui est ressorti de ce temps de préparation sans question directe à poser de la part des enfants pour le prochain cvs.
Yannick Coppin, chef de service de la Maison Vive ».
VII. Studios de semi-autonomie et appartements extérieurs :
« A l’ordre du jour de cette réunion : le rôle joué par les émotions dans la relation entre pairs et la relation aux éducateurs.
Nicolas dit que l’humeur peut varier d’une journée à l’autre ; tout dépend de ce qui a été vécu dans la journée écoulée (informations positives ou négatives apprises de la famille, de son employeur, des professeurs de classe).
Nicolas et Raphael disent que la météo peut aussi jouer un rôle dans l’activation de la fatigue, du stress ; l’isolation thermique du logement joue dès lors un rôle important.
Leila et Nicolas disent que l’humeur d’un enfant peut souvent être liée à celle de l’éducateur.
Tous conviennent que la façon d’être et de ressentir n’est pas la même selon les scènes sociales (cercle amical, cercle familial, espace scolaire, monde professionnel).
Quand l’émotion est négative et de grande intensité : Laila, Leila et Raphael disent que plutôt que de s’en exprimer auprès d’autrui, il est préférable de dormir ou de pleurer à part.
Tous conviennent savoir prendre soin d’elles/eux quand le corps exprime une souffrance morale.
Tous disent ne pas avoir la peur de grandir, de devenir adulte, et apprécient le fait de vivre en studio ou en appartement car c’est un lieu permettant de mieux contrôler par soi-même le cours de sa vie.
A la demande de savoir si les studios proposent un autre thème à mettre à l’ordre du jour de cette réunion du 23 janvier, seul Nicolas propose que soit à nouveau mis à l’ordre du jour les modalités d’accès aux studios et appartements car il trouve que des enfants sont encore stressés par cette perspective. Leila n’est pas d’accord et trouve qu’au contraire le protocole à l’œuvre facilite grandement la projection dans une intégration aux studios. Raphael se demande si l’ensemble des éducateurs savent expliquer à l’enfant qui le demande ce protocole.
Emmanuel Paris, chef de service des studios et appartements ».
Madame la présidente remercie les enfants et les jeunes pour la richesse de ces contributions.
Pour répondre aux questions techniques ne relevant pas du thème des émotions, Madame la présidente observe que beaucoup de ces questions pourraient être traitées lors de réunions organisées à raison d’une fois chaque deux mois par chaque unité. Madame la présidente regrette par exemple que des enfants ne connaissent pas encore l’existence du Fablab de notre association et de ses possibilités ; ces réunions régulières permettraient de développer plus aisément des projets réalisés avec le soutien technique du Fablab. Madame la présidente dit qu’elle en fera part au groupe de travail « processus d’amélioration de la qualité », dont la première réunion cette année aura lieu le 8 février.
Première décision : mise en place d’un groupe de parole dans chaque Maison une fois chaque deux mois.
Madame la présidente valorise par ailleurs la proposition de Rosalie Mahieux, représentante titulaire de la Maison du Sport, qui propose la mise en place d’un « cahier de liaison » personnalisé pour chaque enfant, cahier qui serait en permanence dans son casier et à l’abri des regards de tout à chacun. Ce cahier personnalisé, explique Rosalie Mahieux, pourrait être rempli par l’enfant jour après jour, selon son envie, et s’adresserait à tel ou tel membre de l’équipe éducative pour revenir sur un moment positif ou négatif vécu durant la journée et en sa présence. La ou le membre de l’équipe éducative concerné pourrait répondre à l’enfant dans ce cahier afin de dire son appréciation de la situation mentionnée.
Les membres du conseil agréent cette proposition ; Rosalie Mahieux accepte le principe d’une expérimentation de ces cahiers à la Maison du Sport dans les prochains mois et de faire un premier bilan de leur pertinence lors de la réunion de rentrée du conseil, en septembre prochain.
Deuxième décision : sur proposition de Rosalie Mahieux, expérimentation du cahier individuel à la Maison du Sport pour évaluation lors de la prochaine réunion du conseil.
Madame la présidente observe par ailleurs que des demandes peuvent être liées à la gestion des budgets constituant l’accompagnement des enfants et des jeunes de l’association. Madame la présidente insiste sur le fait que ces budgets sont alloués par le Conseil départemental sur la base de critères précis et qui ne sont pas soumis à l’interprétation libre de la direction. Madame la présidente est d’accord pour toutes actions de groupe permettant aux enfants et aux jeunes de financer un projet particulier décidé collectivement et que la Maison se donne à accomplir. Madame la présidente cite par exemple la proposition de la Maison de la Musique : tenir un stand dans un vide-greniers pour mettre en vente des affaires personnelles dont on souhaite se débarrasser. Madame la présidente rappelle néanmoins la nécessité de respecter la réglementation : location d’un emplacement auprès des organisateurs de la brocante, pas de vente d’aliments sur le stand, etc.
Madame la présidente analyse les contributions des groupes de parole à la question du rôle joué par les émotions dans les relations entre enfants et entre enfants et adultes.
Madame la présidente observe que dans plusieurs compte-rendus est signalée l’idée selon laquelle l’humeur de l’enfant dépend de celle de l’éducatrice/éducateur, maîtresse de maison ou surveillante/surveillant de nuit en service. Madame la présidente convient que cela peut en effet jouer, mais relève que souvent l’humeur de l’enfant est due à ce qu’il vit et ressent sans que l’adulte ait d’une quelconque façon influé. Les membres du conseil agréent cette observation. Madame la présidente précise par ailleurs que les adultes travaillent régulièrement en réunion d’équipe ou en formation les émotions ressenties afin d’établir les modalités de leur bonne gestion en publique.
Rosalie Mahieux dit qu’il est important de savoir faire la part entre ce qui est vécu personnellement et ce qui est vécu collectivement. Rosalie Mahieux observe qu’un sourire au premier échange de regards avant même de se dire « bonjour » peut jouer un rôle important dans la suite de la journée vécue.
Alicia Gignet demande aux enfants s’ils savent les personnes à qui s’adresser quand ils n’ont pas le moral.
Ethan Fiolet répond par l’affirmative, en précisant que cette personne n’est pas membre de l’équipe éducative de la Maison du Cirque.
Elena Andrieux dit qu’elle ne connait pas une personne susceptible de l’écouter en pareil cas.
Alicia Gignet demande aux enfants s’ils peuvent avoir peur de parler des émotions qu’ils ressentent, de crainte que ces propos soient divulgués.
La plupart des enfants répondent par l’affirmative. Kérina Oussad précise que cette crainte est celle d’être jugé pour ce que l’on ressent. Liam Van Thorre dit qu’il n’éprouve pas cette crainte.
Alicia Gignet propose de rencontrer chaque groupe pour expliquer qu’il n’y a aucune honte à ressentir telle ou telle émotion et qu’il est bénéfique d’en parler, d’avoir suffisamment confiance en soi pour le faire.
Les membres du conseil agréent cette proposition.
Madame la présidente observe qu’il est important de ne pas tout attendre des autres ; la solitude peut être constructive si elle n’est pas vécue comme relavant d’un isolement, d’une relégation. Madame la présidente dit qu’il est par ailleurs tout à fait normal de savoir garder pour soi des informations relevant de la confidentialité. Madame la présidente précise qu’elle demandera au groupe de travail « processus d’amélioration de la qualité » de réfléchir aux moyens permettant de garantir à l’enfant le respect de la confidentialité des informations le concernant tout en continuant la collectivisation de leur analyse puisque ce mode d’organisation est au cœur de l’exercice des métiers de la protection de l’enfance. Madame la présidente explique aux enfants que si l’on sait une information ayant un degré de gravité il a en effet obligation légale d’en référer aux autorités (direction, Aide Sociale à l’Enfance, Tribunaux pour Enfants, etc.).
A propos de cette question de la confidentialité, des enfants disent que souvent dans l’espace scolaire, d’autres enfants ou des adultes cherchent à connaitre ce qu’ils vivent au quotidien en tant que mineurs ou majeurs accompagnés par l’Aide Sociale à l’Enfance : cela est vécu comme une intrusion dans la vie personnelle, voire un moyen de domination.
Les participants disent qu’en effet de telles manières de faire ou de dire ne sont pas normales. Madame la présidente observe que la population française ne connaît que peu la réalité des Maisons d’enfants et en ont une image négative.
Madame la présidente propose que le stand de l’association pour les « Fêtes de la mer 2025 » soit repensé afin de permettre aux 310 000 visiteurs d’apprécier la qualité de vie des enfants.
Les membres du conseil agréent cette proposition.
L’ordre du jour de la prochaine réunion sera : 1. Evaluation de l’expérimentation des « cahiers de liaison » par la Maison du Sport ; 2. Propositions d’animations et d’aménagements du stand de l’association aux « Fêtes de la mer 2025 » pour que les visiteurs puissent apprécier la qualité de vie des enfants.
Madame la présidente remercie les participants et clôt la réunion.
Ce mois de décembre 2023, les équipes des Maisons ont travaillé comme chaque six mois à la rédaction d’un document clé de notre champ professionnel, appelé le “Document Individuel de Prise en Charge” (DIPC). Ce document permet de faire un point sur le parcours de l’enfant ou du jeune accueilli ; notre association a érigé pour règle d’associer celui-ci à ce bilan semestriel.
A cette occasion, et sur proposition du Conseil scientifique (voir sous-partie “II.B. Présentation des résultats statistiques du questionnaire proposé aux enfants et aux jeunes”), l’association a expérimenté pour la neuvième fois l’outil évaluatif développé en interne, permettant de comparer chaque six mois les parcours des enfants et des jeunes selon les grandes rubriques organisant notre travail éducatif.
Une fiche a été distribuée aux équipes du Centre de Jour, de la Maison du Cirque, de la Maison de la Danse, de la Maison des Découvreurs, de la Maison de la Musique, de la Maison du Sport, de la Maison Vive et des studios :
Cliquez ici pour visualiser la fiche
Nom et prénom du jeune :
Le jeune et l’école :
o La situation s’est dégradée depuis 6 mois
o La situation s’est améliorée depuis 6 mois, mais n’est pas encore satisfaisante
o La situation s’est améliorée depuis 6 mois et donne satisfaction
o La situation n’a pas évolué depuis 6 mois (préciser si elle est satisfaisante ou insatisfaisante : ………………………………………………..).
Le jeune et les liens familiaux :
o La situation s’est dégradée depuis 6 mois
o La situation s’est améliorée depuis 6 mois, mais n’est pas encore satisfaisante
o La situation s’est améliorée depuis 6 mois et donne satisfaction
o La situation n’a pas évolué depuis 6 mois (préciser si elle est satisfaisante ou insatisfaisante : ………………………………………………..).
Le jeune et les soins :
o La situation s’est dégradée depuis 6 mois
o La situation s’est améliorée depuis 6 mois, mais n’est pas encore satisfaisante
o La situation s’est améliorée depuis 6 mois et donne satisfaction
o La situation n’a pas évolué depuis 6 mois (préciser si elle est satisfaisante ou insatisfaisante : ………………………………………………..).
Le jeune et l’éducation :
o La situation s’est dégradée depuis 6 mois
o La situation s’est améliorée depuis 6 mois, mais n’est pas encore satisfaisante
o La situation s’est améliorée depuis 6 mois et donne satisfaction
o La situation n’a pas évolué depuis 6 mois (préciser si elle est satisfaisante ou insatisfaisante : ………………………………………………..).
Le jeune et l’activité culturelle :
o La situation s’est dégradée depuis 6 mois
o La situation s’est améliorée depuis 6 mois, mais n’est pas encore satisfaisante
o La situation s’est améliorée depuis 6 mois et donne satisfaction
o La situation n’a pas évolué depuis 6 mois (préciser si elle est satisfaisante ou insatisfaisante : ………………………………………………..).
Cette fiche a été remplie pour chaque enfant et jeune des Maisons précitées.
Les résultats, pour cette vague de décembre 2023, sont les suivants (84 fiches ont été traitées ; les enfants arrivés trop récemment dans nos effectifs du service de maintien à domicile qui ne pratiquent pas les activités culturelles de notre association, ne sont pas pris en compte).
I. Tendance générale ; les évaluations formulées par les équipes (en pourcentage) :
(N.B : Nous surlignons le plus haut pourcentage obtenu).
“La situation s’est dégradée depuis 6 mois” : 7.
“La situation s’est améliorée depuis 6 mois, mais n’est pas encore satisfaisante” : 30.
“La situation s’est améliorée depuis 6 mois et donne satisfaction” : 35,3.
“La situation n’a pas évolué depuis 6 mois (satisfaisant)” : 15,6.
“La situation n’a pas évolué depuis 6 mois (insatisfaisant)” : 12.
II. Au cas par cas ; les thèmes, avec le plus haut pourcentage obtenu pour chacun d’eux :
(N.B : Nous surlignons le plus haut pourcentage obtenu pour l’ensemble des thèmes).
“Le jeune et l’école” : La situation s’est améliorée depuis 6 mois mais n’est pas encore satisfaisante. (40.5).
“Le jeune et les liens familiaux” : La situation s’est améliorée depuis 6 mois et donne satisfaction. (28.6).
“Le jeune et les soins” : La situation s’est améliorée depuis 6 mois mais n’est pas encore satisfaisante.(33.3).
“Le jeune et l’éducation” : La situation s’est améliorée depuis 6 mois, mais n’est pas encore satisfaisante. (32,1).
“Le jeune et l’activité culturelle” : La situation s’est améliorée depuis 6 mois et donne satisfaction (52,4).
Nous mobilisons cette fiche chaque six mois, à l’occasion des DIPC, afin d’être en mesure de dégager des tendances quant à la qualité des parcours des enfants et des jeunes de notre association ainsi que des corrélations statistiques entre les différents thèmes de notre travail au quotidien avec eux : école, liens familiaux, soins, éducation (au sens de l’apprentissage du comportement en société), activité culturelle.
